Розвиток мовлення в старшій групі дитячого садка: заняття і теми

Мова – основний інструмент спілкування між людьми, який діти починають освоювати вже в перші роки життя. Здатність чітко і послідовно висловлювати свої думки позитивно позначається на психічному розвитку дитини, формує товариськість, інтелект і загальний прогрес мислення. Розвиток мовлення в старшій групі дитячого садка є важливим і невід'ємним інструментом вдосконалення дошкільнят і має свої особливості.

Мета занять

Мовленнєвий розвиток у старшій групі спрямоване в першу чергу на вдосконалення вже наявних знань і умінь дітей, яким незабаром належить відправитися в школу. До шостого року життя дитина повинна вміти:

вживати близько 2-3 тис. слів;

грамотно будувати речення, використовуючи всі частини мови;

міркувати, висловлювати свою думку;

знати стійкі фрази та вирази;

пояснювати значення слів.

Заняття сприяють формуванню необхідних для даного віку знань і умінь, збагачують словниковий запас дошкільника, навчають правильній формі спілкування. Дитина, яка вільно і добре розмовляє, має можливість висловлюватися і підтримувати цікавий діалог, що позитивно позначається на інтелекті, логіці й фантазії маленького чоловічка. Методики, спрямовані на розвиток мовлення в старшій групі, підбираються у відповідності з віковими особливостями дошкільнят.

Методи розвитку мовлення

Основними етапами вдосконалення дитячої мови є навчання, корекція і виховання. Робота вихователів в дитячому саду включає в себе такі моменти, як:

навчання вербальним і невербальним спілкуванням;

робота над вимовою складних слів і окремих звуків;

виправлення мовленнєвих дефектів;

розвиток виразності;

навчання правильному емоційному забарвленню мови.

Розвиток мовлення в старшій групі більшою мірою носить розважальний характер, так як дошкільнята краще засвоюють інформацію, подающуюся в ігровій формі. Ігри, вікторини, пісні і казки беруть участь у формуванні та вдосконаленні необхідних мовленнєвих навичок дітей. Інтелектуальні завдання повинні гармонійно змінюватися фізичною активністю – танцями, зарядками, активними іграми. Звільнення від зайвої енергії сприяє ще більш успішним результатам.

ФГОС для дошкільнят

Освіта дітей дошкільного віку – важлива умова для подальшого успішного розвитку кожної дитини. Значення вдосконалення мовленнєвих навичок вихованців дитячого садка підкреслюється Федеральним Державним освітнім стандартом, який набув чинності в Росії не так давно, але вже використовується в кожній навчальній програмі, у тому числі і в роботі з дошкільниками. Розвиток мовлення в старшій групі по ФГОС включає в себе наступні завдання:

збагачення словникового запасу;

вміння використання мови як засіб культури і спілкування;

знайомство з літературою, її жанрами;

розвиток фонематичного слуху (правильна розстановка наголосів в словах, виразна мова);

формування можливостей мовного творчості.

Важливою метою в освітній системі є прищеплення дитині любові до літератури і формування потреби в читанні. Подібні навички сприяють розвитку інтелекту дошкільників і грамотності, що позитивно впливає на рівень навчання в подальшому.

Розвиток мовлення в старшій групі: заняття та їх структура

Для отримання максимальної результативності від занять, досвідченими педагогами розроблено безліч різних програм і методик. Для того щоб діти не перевтомилися і не нудьгували під час навчання, існує певна структура занять. Вона часто рекомендується для проведення занять, спрямованих на розвиток мовлення в старшій групі.

Залучення дітей. Входження у процес занять повинно бути цікавим і захоплюючим для неусидчивых дітей. Дошкільнята цікаві і грайливі, тому запрошення хлопців взяти участь в казці стане кращим рішенням.

Виконання завдань. Поки діти максимально сконцентровані, проводиться основний етап навчання.

Ігрова пауза. Під час перерви слід дозволити дітям позбутися енергії. Це може бути танець, рольова гра, виконання завдань, що вимагають фізичної активності.

Казка. Прочитання казки, її обговорення, обігрування і виконання різних завдань сприяє не тільки вдосконаленню мови, але і формування соціальних і моральних понять у дітей.

Відпочинок. Заключна бесіда.

Рекомендується тематична різноманітність завдань, які можуть бути ґрунтуватися на казках або інших джерелах. Кращі сезонні тематики, спрямовані на розвиток мовлення в старшій групі: «Осінь, здрастуй!», «Як я проведу літа», «Зимові розваги».

Введення в навчальний процес

Для організації дітей та залучення їх уваги необхідно організувати цікаву, але просту комбінацію фраз і вправ. Можна зібрати дошкільнят у коло і організувати пальчикову гру.

На рахунок від одного до п'яти діти поперемінно згинають пальчики (« будемо дружно ми грати» ).

При зворотному рахунку кулак розтискається - три, два, раз (« чекають нові знання нас» ).

Після гри дітей ознайомлюють з майбутньою тематикою занять, вивчення професій, ознайомлення з природою або казковий світ. Рекомендується провести коротку бесіду, відноситься до теми. В розмову необхідно залучати всіх дітей за допомогою допоміжних запитань і індивідуальних запрошень боязких учасників до діалогу.

Розвиток міміки та інтонації

Основні вправи залежать від обраної тематики заняття. У процес слід включити завдання на розвиток виразності і міміки. Нижче наведено приклад основного етапу. Розвиток мови у старшій групі на тему: «Осінь, здрастуй!».

Вихователь запрошує дошкільнят привітати осінь: «Ми тебе так чекали, осінь».

Діти повторюють пропозиції, ставлячи наголос на перше слово.

Потім вітання повторюється, але акцент приділяється другого слова.

Фраза озвучується з наголосом на наступне слово і так далі.

Вихователь придумує нову пропозицію: «Осінь прийшла на зміну літа». Діти повинні повторити висловлювання різними інтонаціями – весело, розчароване, ображено, злобно. Слід хвалити і підбадьорювати вихованців під час гри.

Ігри

Навіть ті заняття, які спрямовані лише на розвиток мови, в старшій групі рекомендується розбавляти грою, яка вимагає фізичної активності. Бажано, щоб вона вписувалася в загальний настрій уроку, відповідала тематиці і в ній використовувалися ігрові атрибути. Якщо заняття присвячене осінньої пори, можна задати дошкільнятам наступні завдання:

перестрибувати через калюжі (картонні овали, наприклад);

підкидати паперову листя;

втекти від дощику, який зіграє один з вихованців;

показати пташок, які відлітають у теплі краї.

Здорово, якщо діти самі будуть пропонувати ідеї для розваги, пропонуючи варіанти тих розваг та занять, що асоціюються з обраним часом року.

Завдання

Даний етап присвячений літературним творам і творчості. Вихователь може прочитати казку, історію чи вірш, присвячений обраної для уроку тематики. Після прочитання необхідно задіяти фантазію і уяву дошкільнят. Діти можуть самі придумати, чим закінчилася історія, запропонувавши свої варіанти. Можна влаштувати вікторину, відповіді на яку зустрічалися у творі. Переважно використання додаткових атрибутів, які готуються заздалегідь. З їх допомогою вихованці зможуть обіграти прочитану історію. Наприклад, педагог розповіла дітям казку про їжачка, який запасався харчами на зиму. Вихователь пропонує увазі дітей велику корзину, в якій лежать різні предмети. Що візьме лісовий звірок: яблука, гриби або, бути може, м'ячик?

Закінчення занять

У кінці уроку підводять підсумки, де дошкільнятам надається можливість проаналізувати отриману інформацію. Вихователь запитує у дітей про те, чому було присвячено заняття, що нового і цікавого хлопці дізналися. Важливо похвалити дошкільнят, це підбадьорить і стимулює їх на активну участь під час уроків надалі. Маленьке нагадування про минулому занятті у вигляді подарунка особливо порадує дітей. Це може бути наклейка, смачна цукерка або інший приємний бонус. Хлопцям можна дати цікаве домашнє завдання – намалювати малюнок, присвячений пройденої темі або вивчити вірш.