Балльно-рейтингова система оцінки знань студентів: суть, плюси і мінуси
На сьогоднішній день основним завданням, що стоїть перед вищими навчальними закладами країни, є підвищення якості освіти. Одним з ключових напрямків у її рішення вважається необхідність переходу на нові стандарти. У відповідності з ними встановлюється чітке співвідношення кількості годин на самостійну аудиторну роботу. Це, у свою чергу, зажадало перегляду і створення нових форм забезпечення контролю якості освіти. Одним з нововведень стала балльно-рейтингова система оцінки знань студентів. Розглянемо її детальніше.
Підвищення частки самостійної діяльності навчаються до 70%. Посилення мотивації до постійної активної роботи протягом усього семестру з засвоєнню базових знань і умінь у межах дисциплін. Вдосконалення організації і планування навчального процесу за рахунок збільшення кількості індивідуальних форм роботи з які навчаються. Вироблення безперервного контролю успішності самими студентами і педагогами. Отримання різнобічної та диференційованої інформації про результативність і якості освітнього процесу для матеріального та морального заохочення учнів.
Докладним чином планувати навчальний процес з певної дисципліни і стимулювати постійну активність учнів. Своєчасно коригувати програму згідно з результатами контрольних заходів. Об'єктивно визначати підсумкові оцінки з навчальних дисциплін з урахуванням систематичної діяльності. Забезпечувати градацію показників порівняно з традиційними формами контролю. Розуміти специфіку формування показників засвоєння з вивченої дисципліни та інших видів діяльності для отримання підсумкових результатів. Усвідомлювати необхідність безперервної активної роботи з реалізації навчальної програми на базі знань поточних рейтингових значень і їх динаміки внаслідок несвоєчасного освоєння матеріалу з предмету. Вносити протягом семестру корективи в організацію самостійної діяльності. Своєчасно оцінювати стан власної роботи з вивчення предмета, виконання інших видів навчальної діяльності до початку екзаменаційної сесії.
Виконання програми в частині практичних, лекційних, лабораторних занять. Виконання позааудиторних та аудиторних письмових та інших робіт. Терміни і кількість контрольних заходів, а також кількість балів, яка виділяється на кожну з них, встановлюються провідним викладачем. Педагог, відповідальний за здійснення контролю, повинен на першому занятті проінформувати учнів про критерії їх атестації. Присутність на лекціях - 1 б. Оформлення звіту лабораторна робота - 1 б. з неорганічної хімії, 2 б. - з аналітичної. Здача теоретичного матеріалу з конкретних тем - 5 б. Вхідне тестування - 5 б. Внутрисеместровые атестації (контрольні роботи тощо) - 3-5 б. Виконання самостійних індивідуальних завдань (складання типового розрахунку) - 3 б. Творча діяльність (участь у конференції, олімпіади, захист реферату та ін.) - 4-5 б. Складання конспектів за темами - 2 б. 85-100 б. загального рейтингу - "відмінно". Такий показник говорить про повному засвоєнні теоретичного змісту курсу, відсутності прогалин, сформованості необхідних практичних навичок роботи з вивченим матеріалом. Студент з такою оцінкою виконав усі навчальні завдання, а їх якість відповідає максимальним показниками. 74-84 б. - "добре". Ця оцінка свідчить про повному освоєнні теоретичного змісту, відсутність пробілів у базових поняттях. Однак деякі практичні вміння роботи з матеріалом недостатньо сформовані. Студент отримує оцінку "добре", виконав всі завдання, передбачені програмою, за які він отримав більше мінімально передбаченого кількості балів. При цьому в деяких з них були допущені помилки. 60-73 б. - "задовільно". Такий показник свідчить про частковому засвоєнні теоретичного змісту дисципліни, проте прогалини визнаються як несуттєві. Що стосується практичних навичок, то вони в основному сформовані. З передбачених у програмі завдань було виконано більшість, в деяких з них можуть бути помилки. Менше 59 б. - "незадовільно". Студент з таким показником не освоїв теоретичного змісту курсу, не виконав більшу частину завдань, передбачених у програмі. В даному випадку він виходить на іспит.
"Відмінно" - Студент А. показує блискучі результати з несуттєвими недоліками. "Дуже добре" - Ст. Показники учня вище середнього, присутні деякі недоліки. "Добре" - С. Робота студента, в цілому, серйозна, однак є ряд зауважень. "Задовільно" - D. Студент показує непогані результати, але є серйозні недоліки. "Посередньо" - Тобто Показники відповідають мінімальним вимогам. "Умовно незадовільно" - FX. Для отримання "кредиту" необхідно виконати певну додаткову роботу. "Безумовно незадовільно" - F. Студенту необхідно виконати великий обсяг роботи. Це означає, що йому необхідно пройти курс повторно. В іншому випадку він може бути відрахований. Автоматичний залік передбачає виконання великого обсягу роботи. Для його отримання необхідно набрати досить багато балів. Це в більшості випадків складніше, ніж власне здати залік або іспит. Відвідування лекцій та активну участь у них оцінюється дуже маленькою кількістю балів. Крім цього, про обучающемся можуть і зовсім забути. В результаті за правильну відповідь його показник не збільшиться. Це, в свою чергу, може поставити під сумнів об'єктивність балльно-рейтингової системи. Передбачений мінімальний поріг для допуску до заліку. Якщо учень не досягне його з-за незданих або погано написаних робіт, частих пропусків лекцій, то у нього можуть виникнути серйозні труднощі в плані подальшого навчання.
Призначення
Суть балльно-рейтингової системи полягає у визначенні успішності та якості освоєння дисципліни через певні показники. Трудомісткість конкретного предмета і всієї програми в цілому вимірюється в залікових одиницях. Рейтинг являє собою деяку числову величину, яка виражається в многобалльной системі. Вона інтегрально характеризує успішність учнів та їх участь у дослідницькій роботі в рамках тієї чи іншої дисципліни. Балльно-рейтингова система розглядається як найважливіша частина діяльності з контролю якості освітньої роботи інституту.Переваги
Які завдання вирішує балльно-рейтингова система? Плюси цієї форми контролю полягають у:Значення для викладачів
Балльно-рейтингова система оцінки знань студентів дозволяє педагогам:Значення для учнів
Балльно-рейтингова система оцінки знань дозволяє:Підбір критеріїв
Балльно-рейтингова система оцінки знань формується з урахуванням:Структура
Балльно-рейтингова система передбачає підрахунок результатів, отриманих які навчаються за всі види навчальної діяльності. Зокрема, враховується відвідування лекцій, написання контрольних робіт, виконання типових розрахунків та ін Так, наприклад, загальний результат на кафедрі хімії може складатися з наступних показників:Додаткові елементи
Балльно-рейтингова система передбачає введення штрафів і заохочень для навчаються. Про цих додаткових елементах викладачі інформують на першому занятті. Штрафи передбачаються за порушення вимог до підготовки та оформлення рефератів, невчасно здані типові розрахунки, лабораторні роботи тощо По закінченні курсу педагог може преміювати студентів додаванням до набраному додаткових балів.Переклад в академічні позначки
Він здійснюється за спеціальною шкалою. Вона може передбачати наступні межі:Інший варіант
Загальна кількість балів залежить і від рівня трудомісткості дисципліни (від розміру кредиту). Балльно-рейтингова система може бути представлена в наступному вигляді:Балльно-рейтингова система: плюси і мінуси
Позитивні аспекти цієї форми контролю очевидні. В першу чергу активну присутність на семінарах, участь у конференціях не залишиться непоміченим. За цю діяльність студенту будуть нараховуватися бали. Крім цього, буде враховуватися науково-дослідна робота. Студент, який набере певну кількість балів, що може отримати автоматичний залік з дисципліни. Відвідування самих лекцій також буде враховуватися. Недоліки балльно-рейтингової системи полягають в наступному:Висновок
Ключове місце в балльно-рейтинговій системі займає контроль. Він передбачає наскрізну атестацію з усіх дисциплін в рамках навчального плану. В результаті студенту присвоюється рейтингова оцінка, яка, в свою чергу, залежить від ступеня підготовленості. Перевагою застосування такої форми контролю виступає забезпечення його інформаційної прозорості і відкритості. Це дозволяє які навчаються порівнювати свої результати з показниками однокурсників. Контроль та оцінювання навчальних досягнень виступає як найважливіший елемент освітнього процесу. Вони повинні здійснюватися систематично протягом семестру та року. Для цього формуються рейтинги навчаються в групі, на курсі по конкретних дисциплін, виводяться внутрисеместровые і підсумкові показники за певний період.Схожі добрі поради по темі
Продуктивність - це Поняття і показники продуктивності праці
Що таке продуктивність праці, яким чином вона впливає на економічний добробут організації і які існують методи її підвищення? На всі ці питання
Диференційований залік - це Як проводиться диференційований залік?
У вищій школі існують різні способи контролю та перевірки знань студентів. Це не тільки іспити і заліки. Існує ще й таке поняття, як диференційований
Государ всієї Русі Іван 3: біографія, роки правління
У статті розповідається про видатного діяча російської історії Великого князя і Государя всієї Русі Івана III Васильовича. Дається короткий нарис
Якість освіти. Система оцінки якості освіти
Московський регістр якості освіти являє собою спеціалізовану інформаційно-аналітичну базу. Вона призначена для забезпечення ефективного контролю
Рівні освіти - важливий чинник розвитку держави
Важливим фактором розвитку держави є рівні муніципальних утворень, які розглядаються як форма інвестицій у людський капітал поряд з такими формами,