Рівні освіти - важливий чинник розвитку держави

Важливим фактором розвитку держави є рівні муніципальних утворень, які розглядаються як форма інвестицій у людський капітал поряд з такими формами, як охорона здоров'я, міграція, пошук інформації тощо. У широкому значенні слова «освіта» охоплює всі форми навмисного і ненавмисного впливу середовища на людину, які поряд із самоосвітою та самовихованням мають своїми результатами формування та розвиток персональності.

Рівні освіти

Соціально-економічне значення освіти полягає в його троїстої цінності: державної, суспільної та обличчястісної. Перші дві випливають із залежності рівня розвитку суспільного прогресу в усіх сферах діяльності-від його якості і насиченості галузей економіки працівниками високого кваліфікаційного рівня. Особистісна цінність освіти полягає в наданні можливостей кожній людині розвивати свої здібності, набувати нові знання, отримати професію, яка дозволить реалізуватися у певній сфері професійної діяльності і придбати бажаний соціальний статус із забезпеченням відповідного рівня добробуту. Таким чином, рівні освіти стають основним засобом розвитку гуманітарної сутності людини і способом його формування як провідної продуктивної сили.




Виникнення суспільної потреби в освічених персональностей викликано рухливістю економічної системи і науково-технічним прогресом, які суттєво впливають на ринок праці. Змінюється потреба в кадрах певного кваліфікаційного та професійного рівня. В даному випадку освіта виконує одночасно соціальну та економічну функції. Соціальна функція полягає у захисті населення від безробіття шляхом надання освітніх послуг і підвищуючи конкурентоспроможність фахівця на ринку праці. За виконанням економічної функції освіта виступає як інститут для задоволення потреб галузей економіки в кадрах певної професійно-кваліфікаційної спрямованості.




Головною цінністю освіти є здатність відкрити, сформувати, розвинути здібності людини, прищепити їй прагнення до постійного самовдосконалення.

Структура

Рівні освіти – умовний поділ безперервної освіти людини (як процесу і як результату) на етапи, що відповідають певним ступеням його соціалізації протягом життя. Міжнародне співтовариство виробило певні рекомендації щодо класифікації рівнів освіти.

Освіта дошкільна

Рівні освіти включають дошкільний. Воно надається дошкільними навчальними закладами, а також здійснюється у сім'ї. Обидві середовища забезпечують різнобічний розвиток дитини і сприяють набуттю ним життєвого, соціального досвіду.

Середня освіта

Освіта середня також входить в рівні загальної освіти. Воно базується на дошкільну освіту. Надається загальноосвітніми навчальними закладами, які акредитовані компетентними державними органами, і забезпечує основу соціалізації персональності.

Освіта професійно-технічна

Рівні професійної освіти базуються на середню освіту; надаються професійними технічними навчальними закладами, які акредитовані компетентними державними органами; мають на меті задоволення потреб персональності в отриманні первинної професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації; завершуються присвоєнням певної кваліфікації і отриманням документа (диплома). Професійна освіта покликана відігравати провідну роль у технологічному оновленні всіх галузей промисловості і сільськогосподарського виробництва. Професійну освіту в нових умовах слід розглядати як наслідок необхідності підвищення загального технічного і професійного рівня трудового потенціалу, з одного боку, і забезпечення соціального захисту працівників – з іншого. Підготовка кадрів, особливо молоді, що досягає працездатного віку, а також перепідготовка вивільнюваних працівників стає невід'ємним елементом соціального захисту населення, дає кожному громадянину реальну можливість для самозахисту в ринкових умовах. Крім того, професійна освіта дозволяє на час навчання охопити певну частину населення і тим самим пом'якшити проблему зайнятості.

Освіта вища

В рівні освіти, які є складовою частиною системи, входить вища освіта. Воно базується на середню загальну або професійно-технічну освіту; надається вищими навчальними закладами, акредитованими компетентними державними органами; має на меті підготовку кваліфікованих спеціалістів, які опанували необхідними знаннями у певному виді діяльності у відповідності з рівнями вищої освіти, встановленими державою. Рівні вищої освіти:

Початковий (короткий цикл) рівень вищої освіти.

Перший (бакалаврський).

Другий (магістерський).

Третій (науково-освітній).

Науковий рівень вищої освіти.