Артикуляційна гімнастика для малюків. Артикуляційна гімнастика у віршах

Незважаючи на своє складне назва, артикуляційна гімнастика для малюків являє собою всього-навсього тренування органів мовлення і розвиток координації рухів. Однак, незважаючи на простоту, ця гімнастика може значно вплинути не тільки на «чистоту» вимови звуків, але і на розуміння дитиною мовлення, і на майбутнє вміння правильно записувати слова, і на читання, і, як наслідок, на його інтелектуальний розвиток. Артикуляційна гімнастика у віршах, крім цього, ще й розвиває почуття ритму.

Вимова і мовленнєвий слух

Наше розуміння звучної мови залежить від уміння розрізняти звуки мови. Розрізняти - означає відокремлювати один звук від іншого, не плутати схожі, розуміти відмінності між ними. Так, наприклад, в'єтнамцю, швидше за все, буде складно визначити, у чому різниця між словами «шина» і «сина», так як його мовленнєвий слух «не налаштований» визначати звуки «с» і «ш» як різні, вони зливаються в один шипяще-свистячий. Навчитися чути два різних звуку для нього може виявитися досить важким завданням. Те ж саме на ранніх стадіях відбувається з самими маленькими носіями російської мови. З чутного потоку рідної мови дитині тільки належить навчитися «виловлювати» звуки, і багато з них на перших порах будуть для нього абсолютно невидимими.




Ма-ла, чі-щі, ци-сі-ді-ти, ку-ху, ша-са - ось лише короткий список пар складів, які дитина може чути як абсолютно однакові. Артикуляційні вправи допоможуть дитині швидше «придивитися» до звуків, зрозуміти і відчути між ними різницю, так як розрізняти їх малюк одночасно навчається і слухаючи, і артикулюючи.

Вимова і письмо

Як відомо, у дітей часто виникають проблеми з правильним написанням слів. Дітлахи можуть постійно плутати букви, міняти одну букву на іншу, здавалося б, абсолютно не схожу, роблячи це з завидною завзятістю, незважаючи на осуд з боку дорослих. Досвідчені вчителі і наставники, бачачи, регулярні підміни букв на листі, порадять батькам звернути увагу не на старанність дитини, а на його логопедичні проблеми. Дитина може не до кінця розрізняти звуки на слух, і саме тому в його зошитах з'являється «мяцо» замість «м'ясо», «герево» замість «дерево», «курма» замість «хурма» і навіть «коска» замість «кішка». При вимові ці логопедичні проблеми можуть бути приховані. По-перше, мова дошкільнят і молодших школярів може бути недостатньо чітко артикульована, а по-друге, наприклад, «ку» і «ху» можуть сприйматися дитиною як варіанти одного і того ж. Відчути різницю звуків і таким чином позбавитися від проблем з плутаниною і заміною букв також допоможуть артикуляційні вправи, які спрямовані саме на те, щоб сформувати стійкий артикуляційний комплекс.

Вимова і читання

У багатьох випадках артикуляційна гімнастика для дошкільників може сприяти динамічному розвитку швидкого читання - з тієї ж причини, з якої вона впливає на корекцію листи. Як відомо, при «дорослому» - швидкому - читанні лише деякі слова читаються лінійно, по складах, від першого до останнього. Це стосується незвичайних імен, назв міст, ліків, а також незнайомих термінів. Саме в цих випадках дорослий, як дитина, може запинатися, плутатися і помилятися. У стандартних ситуаціях лексема пізнається в цілому, а її форма уточнюється. Саме тому діти з великим запасом слів читають швидше, а діти з бідних лексиконом читають, постійно затинаючись. Однак причиною проблемного читання може бути і недостатня сформованість мовленнєвого слуху. Дитині важко співвідносити те, що він бачить, з тим, що він чує, так як звуковий склад слова для нього не зовсім ясний. Читання для нього наповнено несподіванками і подивом, так як він постійно наштовхується на розбіжності внутрішнього мовного слуху з написаним словом. Діти зі стійкими серйозними недоліками вимови поступово вчаться співвідносити написане і вимовне, у них формуються свої, індивідуальні артикуляционно-графічні комплекси. Але мова зараз не про них, а про тих дітей, у яких до моменту спроб читання мовленнєвий слух і артикуляція розвинені недостатньо. Попередити виникнення цих проблем також допоможе артикуляційна гімнастика для малюків.

Зворотній зв'язок

Так як зв'язок між слухом, вимовою, написанням і читанням нерозривний, вправи для розвитку мовлення можуть бути не тільки артикуляційні. Звуки мови часто починають правильно артикулироваться і після вправ на вміння розрізняти їх на слух, і після освоєння грамоти, і тоді, коли дитині часто читають вголос, залишаючи йому можливість стежити очима за читаним текстом. Тому артикуляційна гімнастика для дошкільників не зводиться лише до зміцнення органів мови. Це більш складний і різнобічний процес.

На що спрямовані вправи

Отже, артикуляційна гімнастика для дітей передбачає кілька цілей.

Перша - сама прозаїчна і очевидна - це розвиток органів мовлення: зміцнення м'язів мови, губ, нижньої щелепи і щік.

Друга мета - постановка мовного дихання. Виголошувану звук - це видих. Не випадково нам складно розмовляти під час бігу, плавання, кашлю. Не випадково, що про те, хто не може сказати ні слова від хвилювання, кажуть: «У нього перехопило подих». Основа виголошуваної промови - це чистий видих, тому при говорінні дуже важливо правильно вдихати і видихати.

Третя мета - це формування контролю над органами мовлення. Дитині можуть бути фізично доступні рухи язиком, але цього мало: треба, щоб мова його «слухався». Це добре видно на прикладі багатьох полуторагодовалих дітей, у яких деякий час можна спостерігати так звану эхолалическую мова. Малюк може абсолютно чисто, «по-дорослому», говорити «газета», «собака», «вода», «впала», «мило», однак ці «слова» являють собою єдині звукокомплекси. У нормі така ехолалія швидко проходить, і дитина заново вчиться говорити ці слова, і часто вони стають доступними для артикуляції дуже не скоро. Це дуже цікаве явище, але, мабуть, можна стверджувати, що як такі органи мови фізично готові вимовляти звуки та їх поєднання дуже рано. Вимовляння слів недоступне дитині з іншої причини: через відсутність контролю над органами. І саме в цьому сенсі артикуляційна гімнастика для дітей впливає не тільки на чистоту дикції, але і на розвиток мовлення в цілому.

Коли робити вправи

Для вправ можна не виділяти спеціального часу. Будь-яка гра в кінцевому підсумку спрямована на навчання або формування будь-яких навичок, у тому числі гра може бути і артикуляційна. Мова дитини розвивається постійно, і, як правило, він дуже зацікавлений в тому, щоб вчитися говорити. Займатися можна ненав'язливо і безперервно. Крім постійної допомоги дитині у вигляді «реакції» на його вимову, можна грати з малюком, цілеспрямовано розвиваючи його органи мови і слуху. Наприклад, артикуляційної зарядкою можна заповнювати час одягання. Багато дітей не люблять одягатися, і така гра не буде тільки відволікати їх від примх, але й розвивати. Подібних моментів, що вимагають активного спілкування з батьками, в розкладі дитини аж ніяк не мало, і якщо багато хто з них заповнювати розвитком мови, це буде дуже плідно.

Інструменти для занять

Основний інструмент для артикуляційної гімнастики - це дзеркало. Малюкові частіше, ніж дорослій, потрібно дивитися на себе в дзеркало, щоб зрозуміти, чи правильно він щось робить. Необов'язково використовувати дзеркало постійно. Досить звертатися до нього, коли щось не виходить або, навпаки, коли щось почало виходити. Іншим інструментом для домашніх занять артикуляцією може бути будь-яка м'яка іграшка або лялька. Вона може знадобитися і на той випадок, якщо малюк з якихось причин відмовлятися займатися. Дитину не можна примушувати робити вправи - це може негативно позначитися на бажанні говорити взагалі. Як і в інших випадках, іграшка може допомогти малюкові, склавши йому пару на занятті. Особливим інструментом, що допомагає батькам, можуть стати артикуляційні вірші, приклади яких будуть приведені нижче.

Що являють собою вправи

Артикуляційна гімнастика для малюків являє собою повторення за дорослим нехитрих рухів органів мовлення. Якщо мова малюка розвивається більш або менш нормально і вимагає не консультації фахівця, і лише батьківської підтримки, зовсім не обов'язково слідувати якимось спеціальними рецептами, достатньо зрозуміти суть вправ. Виглядати такі заняття можуть по-різному, тут все залежить від батьків і їх стереотипу спілкування з малюком. Наприклад: «А давай ось так робити! Ух ти! Он як у тебе виходить! А ось так ти вмієш?» Зазвичай це доставляє дітям задоволення. Тривалість занять кожен батько регулює виходячи з зацікавленість малюка, проте краще робити ці заняття короткими, починаючи з простих для малюка рухів і закінчуючи більш складними. Звичайно ж, якщо у дитини щось не виходить, не треба наполягати і «вчити» дитини: головні його вчителя в даному випадку - регулярність занять, час і задоволення.

Вправи для мови

Гімнастика повинна переслідувати кілька цілей.

Зміцнення м'язів мови. Це, насамперед, руху висунутим язиком з боку в бік, вгору-вниз. Утримування мови в певному положенні протягом 3-5 секунд.

Розвиток гнучкості. Для цього можна погладжувати мовою небо, губи і зуби, доторкатися мовою до найдальшої частини неба, ну і, звичайно, спроби доторкнутися язиком до кінчика носа або підборіддя - це прекрасна артикуляційна гімнастика. Для 3 років, загалом-то, немає заняття більш азартного, ніж змагання з батьками, і гра «у кого язик довший» дуже улюблена дітьми, вона не тільки розвиває артикуляцію, але й зближує батьків і дітей, дозволяючи весело проводити час.

Формування навички точних рухів мовою. У цьому випадку дорослий показує, як він доторкається до кута губ до зубів, до кінчика пальця, що знаходиться трохи в стороні від рота.

Вміння напружувати і розслабляти мову. Це стосується, перш все, вміння висовувати язик «змійкою», коли він напружений і витягнуть, і «лопаткою», коли він розслаблений.

Вправи для губ, нижньої щелепи

Артикуляційна гімнастика для малюків, орієнтована на розвиток м'язів губ і нижньої щелепи, будується на тих же принципах. Дорослий показує дитині всілякі руху, що стосуються розтягування губ, витягування в трубочку, складання їх «кружечком» при закритому або широко відкритому роті, а також у поєднанні з активними рухами нижньою щелепою.

Вправи для щік

Вони являють собою надування і всмоктування щік - почергове то однієї, то іншої, імітацію полоскання рота, спроби витягнути губи трубочкою при надутих щоках. Хороша вправа для м'язів щік і язика, розвиває координацію рухів, - розтягування щоки напруженим мовою (коли кінчик язика упирається в щоку зсередини і тисне на неї).

Вправи для розвитку мовного дихання

Загалом, складно уявити собі краща вправа для розвитку мовного дихання, ніж спів. Зовсім маленьким малюкам важко випевать цілі рядки, тому їх можна замінити на випевание слів, повторення мелодійних зітхань, які складаються з різних звуків або їх поєднань. Крім того, потрібно пам'ятати, що розвитку органів дихання сприяє видування мильних бульбашок, задування свічок, говоріння пошепки, гучний крик, регулярні заняття фізкультурою.

Артикуляційні вірші

А тепер розглянемо вправу, яке принесе задоволення не тільки малюкам, але і їх батькам. Артикуляційна гімнастика у віршах дозволяє організувати заняття, допомагаючи дитині діяти «на випередження», роблячи вправи майже самостійно. Прикладів таких віршів дуже багато, кожен з них розрахований на виконання певного елемента гімнастики.

Язичок наш потягнувся,
Вправо, вліво повернувся.
Знадобиться нам для справи
І зараз, і потім:
Вправо-вліво, вправо-вліво
Поводили язичком.

Щоб була мова слуга,
А не забіяка,
Ти скажи, як гусак: «Га-га!»
І ще погакай.

Виріс в ротику грибок,
На хвилинку все - мовчок.

Щоб мова пішла вперед,
Вдома, не на вулиці,
Відкривай ширше рот,
Нехай він тренується.

Ну-ка, показати зумій-но,
Як мова тремтить, як змійка.

Щоб був слухняним рот,
Губи трубочкою вперед.

Ну-ка, покажи мамі
Це вправа:
Губи швидко оближи,
Наче з'їв варення.

Щоб ти розумним став, дружок,
Був умілим щоб,
Підніми-но язичок,
Нехай погладить небо.

Покажи-но мамі, як
Зробити вдих глибокий,
Покажи-но, як хом'як
Надуває щоки.

Не соромся, не соромся,
Язичком поторкай зубки.
Татові з мамою посміхайся,
Розтягни в посмішці губку.

Заняття з дитиною розвитком його артикуляційних навичок допоможуть батькам не тільки вплинути на розвиток мови, але і вчасно побачити проблеми, які потребують втручання фахівця.