Пізнавально-дослідницька діяльність в підготовчій групі: організація

Дитина по своїй натурі дослідник. Він тільки починає пізнавати світ, при цьому дуже важливо допомагати йому. Дуже добре справляються з цим завданням дошкільні установи. Долаючи важливі щаблі розвитку, дитина виявляється на порозі найбільшої і чудового періоду в його житті - це школа. Тому дуже важливо приділяти увагу дослідницької діяльності при роботі з дітьми у дитячому садку. Далі розглянемо її значення і організацію.

Підготовча група

Для початку кілька слів про особливості роботи в підготовчій групі. З тих пір, як малюк починає ходити в сад, стартує і процес підготовки до шкільного життя. Саме в підготовчій групі підводяться підсумки виховно-освітньої роботи. Завдання, які стоять перед вихователем в підготовчій групі:

Діти повинні чітко дотримуватися режиму дня. На цей момент у дитини сформована звичка виконувати ті чи інші заняття в певний час.

Необхідно навчити дітей своєчасно виконувати завдання в заданому темпі, а також вчасно їх закінчувати.

Вихователь повинен надавати допомогу, контроль в виконанні завдань.

Діти повинні вміти самостійно виконувати окремі завдання. За це належить заохочувати дитину. При цьому повинна бути яскраво виражена мотивація.

Необхідно виконувати програму фізичного виховання дитини.

Велике значення мають рухливі ігри, прогулянки на свіжому повітрі. Правильна підготовка розвиває в дитині самоорганізацію, прояв ініціативи, планування. Бесіди з дітьми на цьому етапі мають більшу роль.

Розумовий розвиток і виховання вимагає від вихователя хороше знання особливостей кожного вихованця. Щоб виключити заниження або завищення вимог, необхідно поступово ускладнювати завдання.

Величезне значення має пізнавально-дослідницька діяльність в підготовчій групі. Необхідно використовувати наочні методи і прийоми навчання для активізації розумової діяльності. У дітей виробляється навик слухати, аналізувати, спостерігати, діяти самостійно.

Велике значення має словесні методи навчання. Необхідно правильно підбирати слова і поєднувати їх з наочними прикладами.

Вихователь повинен вміти дати правильну оцінку виконаним завданням.

Важливо прищепити дитині навички організації своєї праці.

Дуже значущими є ігрові прийоми. Особливе місце займають дидактичні ігри. Завдяки таким методам навчання у дитини підвищується увагу, розвиваються пізнавальні інтереси, він стає активнішим.

Вимоги щодо ФГОС

Будь-яка програма для ДОУ повинна дотримуватися ФГОС. Саме в ньому зазначені вимоги та стандарти, завдання, які необхідно дотримуватися при вихованні та навчанні дітей. Так вкажемо, які принципи повинна дотримуватися пізнавально-дослідницька діяльність з ФГОС:

Необхідно розвивати допитливість.

Формувати пізнавальні дії.

Розвивати уяву і творчу активність.

Формувати первинне уявлення про людей, властивості матеріалів, про навколишній світ.

Дитина в підготовчій групі більш активно прагне пізнати світ, йому все цікаво і захоплююче. Як влаштовані речі, чому йде дощ або горить світло? Всі ці чому не можна залишати без відповіді, саме пізнавально-дослідницька діяльність в підготовчій групі найефективніший метод пізнання і розвитку дитини.

Завдання пізнавально-дослідного процесу

Завдання, які виконує пізнавально-дослідницька діяльність в ДНЗ:

Збільшувати кількість знань про довкілля.

Навчити дітей раціонально розподіляти час, складати план дій, вміти зробити висновок.

Навчити дітей користуватися приладами для експериментів.

Правильно словесно коментувати процес, тим самим розвивати культуру мовлення.

Створювати необхідні умови для вільних дослідів і досліджень.

Види пізнавально-дослідницької діяльності

Можна виділити два види такого роду діяльності:

Дитина сам є джерелом діяльності, ставить мету і різними способами її досягає. Він задовольняє свою цікавість, потреба в пізнанні.

Дорослий організовує дослідний процес, у результаті якого дитина вчиться, як треба діяти.

Для того щоб розвивати в дитини інтерес до знань і досліджень, необхідно вміти пробудити в дитині інтерес.

Джерела організації дослідницької діяльності

До таких джерел можна віднести:

Події, що відбуваються в даний час: громадські або явища природи.

Вихователь може сам зацікавити дітей яким-небудь предметом, задаючи навідні запитання.

Вигадані події з художнього твору, яке вихователь читав дітям.

Дослідження може торкнутися предметів, які приносять діти в групу і, особливо, зацікавили однолітків.

Можна організувати спостереження за живими організмами, і експериментувати з неживими.

Технологічні аспекти дослідницької роботи

Технологія пізнавально-дослідницької діяльності полягає у виборі різних занять-досліджень, які можуть зацікавити дітей. Дуже важливо привернути увагу дитини, розбудити в ній цікавість.
Їм можуть бути запропоновані такі форми пізнавально-дослідницької діяльності:

Постановка експериментів, дослідів – діти знаходять причинно-наслідкові зв'язки і відносини.

Класифікація предметів, наприклад, до такого виду діяльності відноситься колекціонування – діти освоюють родовидові відносини.

Подорож по світу за допомогою карти – хлопці освоюють поняття простору і співвідношення різних світів, країн.

Подорож у часі – діти уявляють себе мандрівниками, розглядаючи різні історичні події. І так з минулого в сьогодення.

Будь-який вид діяльності, обраний з вищезазначеного списку, необхідно правильно організувати.

Методика організації пізнавальної діяльності з дослідницькою спрямованістю

Для того щоб підтримувати зацікавленість дитини протягом заняття, необхідно виконати наступні умови.

Створити проблемну ситуацію. Починати потрібно з простих завдань і переходити до більш складних.

Провести аналіз ситуації разом з дітьми. Вихователь при цьому уважно вислуховує і допомагає прийняти правильне рішення.

Створивши кілька варіантів, необхідно вибрати один, який потрібно буде перевірити.

Це може бути спостереження, порівняння, проведення досвіду, показ моделі.

На закінчення необхідно правильно зробити висновок, але діти повинні намагатися самі його сформулювати.

Чим більше організовувати таких занять, спонукаючи дитину до досліджень, тим йому буде легше самому створювати цікаві завдання, знаходити їх рішення, шукати закономірності, вивчати походження різних явищ. Завдання вихователя - допомагати в пошуку відповідей, вивченні, дослідженні всього того, що зацікавило дітей. Організація пізнавально-дослідницької діяльності дошкільників відіграє велику роль у розвитку розумових здібностей, зацікавленості, посидючості у дітей, які зроблять ще один крок назустріч дорослому житті.

Як проводиться експериментування

В ході проведення експериментів з дітьми необхідно дотримуватися наступного плану:

Поставити задачу або створити проблемну ситуацію.

Обов'язково необхідно ознайомити дітей з правилами безпеки при проведенні експерименту.

Розглянути план подальших дій.

Вибрати необхідні засоби та обладнання для експерименту.

Якщо робота командна, необхідно розділити дітей і вибрати відповідального.

Підвести підсумки та проаналізувати отримані результати.

На які питання знайшли відповіді?

Для дітей дуже важливо пізнання. Пізнавально-дослідницька діяльність насамперед дає можливість дитині знайти відповіді на наступні питання:

Як це відбувається?

Чому саме так?

Навіщо проводити тільки такі дії?

Який буде результат дій?

Чому так, а не інакше?

Обладнання для експериментування

Коли організовується пізнавально-дослідницька діяльність в підготовчій групі, для експериментів знадобиться обладнання, воно може бути наступним:

Різноманітні ємності.

Вимірювальні прилади: ваги, ложка, рулетки, лінійки, пісочний годинник, термометр.

Сито.

Гумова груша.

Трубочки з пластику або гуми.

Лопатки, шпателя, палички.

Контейнери з пластику.

Кольорові скельця.

Матеріали для досліджень

Які матеріали можна дослідити, коли проводиться пізнавально-дослідницька діяльність в підготовчій групі:

Речовини, які повсякденно використовуються в побуті, наприклад, сіль і цукор, борошно і чай.

Шоколад.

Засоби гігієни.

Природні матеріали: шишки, насіння рослин, шкаралупа горіхів, жолуді.

Глина, грунт.

Кора, гілки дерев.

Різнобарвна папір.

Поролон, тканина, хутро.

Вата, нитки.

Шматочки гуми.

Правила безпеки для дітей при експериментуванні

Необхідно попередити дітей про те, що потрібно дотримувати техніку безпеки для того, щоб не заподіяти шкоди собі та оточуючим. Ці правила виглядають так:

Проводити досліди тільки в присутності вихователя.

Починати досвід тільки з дозволу.

Якщо хочеш щось зробити, спершу запитай.

Матеріали сипучі брати тільки ложкою.

При проведенні досвіду не чіпати очі, обличчя руками.

Не можна речовини і предмети, з якими проводиться експеримент, пробувати на смак, брати в рот.

Будь-яка дослідна робота завжди повинна починатися з повторення правил безпеки.

Спрямованість дослідницької діяльності

Організація роботи вихователя перш за все передбачає планування пізнавально-дослідницької діяльності. При цьому повинні бути враховані напрями цього процесу, і не повинна губитися зв'язок між ними. Існують наступні теми пізнавально-дослідницької діяльності:

Вивчення предметів неживої природи і живих організмів, а також їх властивостей.

Розгляд фізичних явищ (властивості магніту, світла, електрики, звуку).

Можна зупинитися на вивченні предметів, які створила людина своїми руками, наприклад, папір, гуму, тканини і так далі.

Вивчення свого організму (очі, вуха, ніс, руки, ноги, шкіра).

При плануванні повинні бути охоплені всі теми протягом навчального процесу.

Ще кілька слів про завдання ДОУ

Пізнавально-дослідницька та конструктивна діяльність в ДНЗ - це рішення, перш за все, таких завдань:

Необхідно створювати всі умови для розвитку пізнавальної активності, інтелектуальних здібностей, самостійного мислення.

Моделювати ситуації, які будуть спонукати дітей застосовувати всі свої знання і вміння.

Необхідно створювати перепони, спонукаючи дитину до боротьби, досягати бажаного, знайти відповідь на питання з допомогою нових творчих ідей.

Поповнювати знання дитини вміннями, можливістю їх поєднувати.

Викликати інтерес до знаходження залежностей між речами.

За допомогою пізнавальних колективних ігор вчитися спілкуванню з іншими дітьми, шукати раціональні рішення, надавати допомогу або організовувати досліди.

Як підтримувати інтерес дитини

Існує кілька рекомендацій для вихователів і батьків, щоб пізнавально-дослідницька діяльність в ДНЗ, і не тільки, стимулювалася в дитині.

Необхідно заохочувати у дитини допитливість. Йому необхідні нові знання, враження.

Завжди треба підтримувати і допомагати дитині проводити експерименти з різними матеріалами, речовинами. Не заважати дізнаватися нове, незрозуміле і допомагати в цьому.

У разі відмови або заборони проводити той чи інший експеримент, треба пояснити свою відмову, не залишати питання чому без відповіді.

Хвалити дитину за її бажання, активність. З ранніх років вчити доводити все до кінця.

Розпитувати дитину про його наміри, чого він хоче досягти, як він це буде робити. Це навчить його висловлювати свої думки і правильно їх формулювати.

Правильна організація пізнавально-дослідницької діяльності допоможе педагогам і батькам виростити розумного, освіченого і допитливої людини.