Рівень мови. Рівні знання англійської, російської мови: тести

Більшість навчальних систем, а також відповідних їм посібників і підручників поділяють подачу інформації по фракціях, які співвідносять рівні знання мови. Лексичний розділ містить ті фрази і идиомические обороти, які доповнять вже існуючий набір. Те ж стосується і конституції пропозицій і специфічних конструкцій. Супутні матеріали також часто являють собою адаптовані варіанти під ті або інші рівні володіння мовою. Це передбачає, що інформація, що відноситься до попереднього рівня, буде засвоюватися у вільному порядку. А як відомо, простіше всього розбирати незнайомі конструкції із автентичних текстів, аудіо і відео.

Самостійно вивчення

Визначення рівня мови своїми силами - цілком реальна задача. Існує, правда, невеликий парадокс. Плід завжди солодкий, а тому багато хто, зробивши мовний прорив і скуштувавши перші значні результати, вважають, що досягли достатньої висоти для вільного володіння і зупиняються у розвитку. Однак це удавана видимість. З одного боку, подолання мовного бар'єру, безумовно, успіх, з іншого – ця уявна висота виявляється, як правило, лише рівнем Elementary. Щоб поглиблювати рівень мови власними силами, потрібна неабияка наполегливість.

Курси

Чи є необхідність в курсах вивчення мови? Спеціалізовані курси мають перевагу перед самостійним вивченням як мінімум по двом аспектам. По-перше, інформація розподілена по блокам. Так як цим розподілом знають фахівці, плани занять сконструйовані з урахуванням найбільш ефективного і швидкого сприйняття учням конституції незнайомої мови, лексичного і смислового наповнення. Відповідний рівень мови подається в адаптованій стандартизованої манері.




По-друге, володіє великими знаннями викладач здатний забезпечити фонову повноту, а також контекстуальну коректність. Тим не менш самостійне вивчення для деяких є більш прийнятним, ніж курси, навіть якщо мова йде про базовий рівень мови. Зважаючи індивідуальних особливостей, таких як вмотивованість, схильність, особисті інтереси та попередній досвід, кожна людина засвоює нерівномірно інформацію. Комусь потрібно більше часу на фіксацію певної теми, комусь-менше, тоді як навчання іноземним мовам у групах та з викладачем не завжди підтримує необхідний для конкретного вивчає темп проходження і не завжди потрапляє в коло його інтересів. Це часто ускладнюється негативним досвідом невдач, що спіткали в прагненні отримати певний рівень мови.

Системи оцінки

Існує кілька шкал оцінки здатності вивчає сприймати іншомовний автентичний матеріал і брати участь у спілкуванні. До недавнього часу (до кінця 90-х - початку 2000-х), широке розповсюдження мала міжнародна градація ступенів оволодіння мовою від Beginner до Proficient, яка включала в себе, в загальній складності, сім підрівнів – початковий, базовий, підпороговий, пороговий, покращений пороговий, просунутий і поглиблений. Конкретно в Росії у графах, де потрібно (чи бажано) вказати іноземну мову, в більшості випадків спостерігається спрощений підхід – можна вибрати початковий, розмовний або вільне володіння. Також існує оцінна система, за якою визначаються рівні англійської мови з поділом на шість сходинок, які позначаються цифрами від 0 до 5 де 0 представляє самий стартовий рівень. Розподіл по шести позиціях властиво ще однією загальноєвропейської концепції.

Відповідність загальноєвропейській системі оцінки

Власне, протягом досить довгого часу Європейський союз готував нову систему, яку попередньо заявили як універсальну для класифікації абсолютно будь-якої мови, що є нерідною. Тобто вона з тим же успіхом описує і рівні російської мови. У 1996 р. на загальний огляд був представлений результат їх роботи - CEFR (Common European Framework of Reference). Градація включає в себе три основних рангу, відповідних елементарного (А), самостійного (В) і вільним (З) володінню, кожен з яких розподіляється на два подранга: початковий (А1) і підпороговий (А2), власне пороговий (В1) і просунутий пороговий (В2), професійний рівень мови (С1) і володіння досконало (С2) відповідно.

Загальноєвропейська система оцінки

До теперішнього моменту система CEFR, абревіатура якої буквально розшифровується як «поширені європейські перехресні стандарти», поступово займає основну позицію при необхідності виявити рівні володіння мовою. Навички та вміння вивчає вона розподіляє за шістьма категоріями, кожна з яких має п'ять напрямків-атрибутів, відносяться, відповідно, до однієї з специфічних сфер життєдіяльності людини. А саме: узагальнені атрибути, комунікативно-туристські, необхідні для навчання і необхідні для роботи, професійної діяльності. У межах кожного атрибутива відбувається наступна градація знань і навичок:

А1 - початкові, що дозволяють розпізнавати і відтворювати окремі елементи мови і письма;

А2 - базові, що дозволяють орієнтуватися в ситуації і якось на неї впливати;

В1 - досить впевнені, що дозволяють без сорому розуміти співрозмовника або письмову мову і виражати основні думки, але обмежені в розмаїтті щодо структури, змістового діапазону і адекватної поведінки у делікатних ситуаціях;

В2 - дуже впевнені, що дозволяють орієнтуватися в контексті, чітко і досить різноманітно формулювати свої думки, в деталях розуміти значну частину читаного тексту і прослуховування без повідомлення значною сторонньої допомоги і збагачувати спілкування емоційними відтінками;

С1 - вільні, що дозволяють ефективно і швидко користуватися мовою для аргументування, ведення дискусій, переконань і вникання у точку зору, викладену в тексті або висловлену співрозмовником, а також адекватно реагувати в більшості ситуацій офіційного і неофіційного плану, проявляти делікатність, сообразную ввічливість, дозволяти незручні моменти і успішно комунікувати з носіями мови, включаючи здатність достовірно виражати свої емоції і правильно інтерпретувати чужі;

С2 - майже абсолютні, які дозволяють використовувати мову практично на одному рівнем з його носіями.

Узагальнений атрибутив

Позначає рівні англійської мови (і будь-якого іншого) для ведення особистого листування, налагодження персональних контактів, вираження власної думки і сприйняття чужого. До цієї категорії можна віднести ситуації побутового характеру, міжособистісні стосунки і неформальне спілкування.

Соціально-туристський атрибутив

Показує здатність ефективно користуватися інфраструктурою – при короткочасних поїздках або при облаштуванні житла в іноземній державі. Іншими словами, це різні шляхи контакту людини з спільнотою, в якому він знаходиться – з державними органами, установами охорони здоров'я, дорожніми службами, торговими центрами, місцями рекреації та загального користування засобами поширення масової інформації, таких як газети, журнали і телетрансляції.

Навчальний атрибутив

Описує навчальну сферу вивчає за умови, що він проходить навчання в іноземному установі, де викладання предметів ведеться на мові, що вивчається без адаптації для закордонних студентів. Сюди включаються контакти з викладачами, розуміння суті питання, про яке йде мова на занятті, здійснення необхідних для успішного проходження навчання дій, таких як конспектування, виконання класної і домашньої роботи, а також багато інші нюанси, пов'язані з одержанням освіти.

Робочий атрибутив

Свідчить про здатність займатися професійною діяльністю в рамках іншомовної країни. Мається на увазі як специфічний профіль, так і будь-яка ділова активність: контакти з клієнтами, представниками інших фірм, здійснення логістики і комунікація з колегами.

Іспити

Кембриджським університетом розроблено системи тестування та видачі сертифікатів, що дозволяють підтвердити будь-яку з цих шести категорій. Для літери «А», що позначає початковий рівень мови, тест KET і KET for Schools. Для тих, що з позначкою «В», це PET, PET for Schools, BEC-P, FCE BEC-V. Для просунутих вивчають, дійшли до «З», це CAE, BEC-H та CPE.

Можливості

Більшість навчальних закладів, що практикують роботу з іноземними громадянами, приймають тільки студентів з достатньою базою знань і певними комунікативними навичками. Допустимі рівні знання мови – від B1 (Intermediate, або «2»). Тому якщо ви вирішили вступити, наприклад, в закордонний вуз, то спочатку переконайтеся в тому, що ви зможете з успіхом пройти відповідний тест. Іноді, навіть при пристойному рівні володіння, потрібна додаткова підготовка, спрямована на засвоєння лексики та конструкцій речень, що використовуються в тісто, з якими претенденту на отримання кваліфікації передбачається бути ознайомленим. Також є тенденції серед роботодавців включати цю графу в свої анкети. У будь-якому випадку присутність інформації про рівень володіння мовами в резюме очікується завжди (принаймні, тоді, коли ви претендуєте на посаду в компанії, пов'язаної з міжнародними контактами).