Твір по картині "Кінець зими. Опівдні" К. Юона: аналіз та характеристика творчості

Творчість Костянтина Федоровича Юона (1875-1958 рр., Москва) традиційно входить в програму середньої школи в якості матеріалів для естетичного виховання школярів, його картинам робляться доповіді, пишуться оповідання. Одне із завдань, яке отримує учень, – написання твору за картиною «Кінець зими. Полудень». Рекомендацій щодо того, як допомогти дитині впоратися з цією роботою, присвячена стаття.

З чого почати

Почати роботу над твором на картині «Кінець зими. Опівдні» стоїть, як у всіх подібних випадках, з уважного розгляду твору. Звичайно ж, краще робити це як мінімум за день або за два до того, як завдання повинно бути виконано. У дитини повинно скластися загальне уявлення про картину, твір має бути сприйнято жваво і безпосередньо, а не під тиском терміновості роботи - тільки при цьому умові дитина зможе впоратися з твором відносно самостійно і отримати від своєї роботи задоволення. Щоб допомогти учневі зосередитися на своїх враженнях, запитайте його, що він бачить, що в картині здається йому найважливішим, що йому подобається. По суті, відповіді не так вже й важливі, головне – активізувати увагу дитини. Роздрукуйте картину і поставте її на чільне місце вдома - так дитина зможе придивитися до неї, його враження сформуються.

Знайомство з творчістю художника

Далі перед написанням твору за картиною Юона «Кінець зими. Опівдні» варто познайомити дитину з творчістю художника в цілому і зупинитися на тих картинах, які були написані в перший період – дореволюційний. Розгляньте разом з ним живописні твори, запитайте дитину, що в цих картинах йому здається загальним. Діти часто вірно і точно відчувають живопис, але у них не вистачає мови для того, щоб сформулювати свої враження. Підкажіть дитині слова, які йому можуть знадобитися. Багато роботи К. Ф. Юона можна назвати ласкавими, прозорими, яскравими, їх кольори ніжні і соковиті. Зверніть увагу на те, що художника надихає природа Росії, і в своїх картинах він передає її чарівність.

Навідні запитання

Далі для успішного і самостійного написання твору за картиною «Кінець зими. Опівдні» варто поставити дитині більш конкретні питання. Запитайте його, чи зрозуміло з самого твору, який вона зображає. Зміг би він здогадатися про це, не знаючи назви? Чому? Як правило, діти і це вірно відчувають, але не можуть сформулювати, чому саме у них складається те чи інше враження. Саме тут варто звернути їх увагу на деталі картини.

Загальна колористика картини

Твір-опис картини Юона «Кінець зими. Полудень», як і твір по будь-якій іншій картині, не може обійтися без розповіді про колірних рішеннях художника. Нагадайте дитині про теплих і холодних кольорах і зверніть його увагу на те, що сніг і небо написані не холодними барвами, а теплими відтінками. Від цього створюється враження, що гріє, припекающего, а не морозного сонця. Теплі відтінки снігу і неба підкреслюються жовто-коричневим кольором дров і колод. Одночасно з цим ліс далеко прописаний холодними квітами, від цього створюється відчуття тонкого балансу між зимою і весною. Зима ще не пішла, але весна вже гріє своїм світлом землю і небо: ще трохи, і

Особисті асоціації дитини

У твір по картині «Кінець зими. Опівдні» К. Ф. Юона дуже доречно включити особисті асоціації дитини. Запитайте його, чи пам'ятає він свої відчуття від кінця зими, своє почуття ранньої весни. Які запахи ранньої весни він пам'ятає? Які звуки можна почути в кінці лютого і на початку березня? Зазвичай навіть у міських дітей рання весна асоціюється з багатообіцяючим голоском синички, особливо веселим чириканьем воробйов, теплим вітром, сліпучим сонцем, відчуттям більш довгого дня. Усі ці асоціації можна потім описати у тексті.

Підталий сніг

Далі при підготовці до твору за картиною «Кінець зими. Опівдні» потрібно звернути увагу на інші деталі, які створюють відчуття кінця зими. Попросіть дитину звернути увагу на сніг. Що він бачить? Як він думає, цей сніг рассыпающийся або підталий? Можна з цього снігу зліпити снігову бабу?

Глибокі сліди з різкими межами можуть залишатися тільки в такому снігу, який тримає форму. Це не лютневий морозяний і рассыпающийся або смерзшийся сніг, а швидше березневий, підталий, але щільний. На снігу залишаються не тільки глибокі сліди від людських ніг, він весь поцяткований слідами маленьких курячих лап. Це також підкреслює відчуття снігу, зігрітого зверху теплим сонцем.

Гуляють кури і відсутність птахів у небі і на деревах

Твір по картині «Кінець зими. Опівдні» К. Юона, зрозуміло, не може обійтися без звернення до образів розгулюють по двору курей. Їх випустили на вулицю, так як господар вже не боїться, що вони замерзнуть, та й самим їм, очевидно, подобається гуляти і копатися в снігу. Можливо, вони на вулиці в перший раз після довгої зими.
Проте ні в небі, ні на деревах немає птахів. Ні граки, ні зяблики, ні шпаки ще не прилетіли. У природі ще немає того весняного пожвавлення, ажіотажу, який приносять з собою прилетіли птахи. Можливо, десь голосно тинькает синичка, цвірінькають горобці, але загального весняного пташиного ґвалту ще немає. Тут ми теж бачимо, як художник зображує ту тонку межу між кінцем зими і приходом весни.

Лижники

Фігури лижників говорять про те, що люди в цілому живуть ще «зимової» життям, сніг ще досить слизький для пересування на лижах, а зимовий морозець, незважаючи на гріє сонце, ще відчувається.

Чому опівдні?

Нарешті, варто запитати дитину, за яким деталей картини можна здогадатися, що на ній зображено опівдні, а не ранкове і не вечірній час. Зверніть його увагу на тіні від дерев. Сонце стоїть високо і заливає світлом землю – так може бути лише в середині зимового дня.

План перед написанням тексту

Після бесіди варто написати план твору за картиною «Кінець зими. Полудень». Спочатку пункти плану можна написати не по порядку. Попросіть дитину пригадати, про що ви розмовляли, і записати майбутні пункти плану в приблизній формулюванні. Потім разом опрацюйте композицію. Приблизний план може бути таким:

Загальне враження від побачених картин художника, назви особливо вподобаних робіт.

Загальні враження від картини.

Особисті асоціації з кінцем зими, очікування весни.

Кольору (кольори та їх відтінки підказують нам, що на картині зображено кінець зими, а не весна і не зима). Теплий сонячний світло.

Чому сніг здається підталим?

Холодно гуляти курям?

Чому митець не змалював інших птахів?

Зимовий образ життя людей.

За яким деталям ми можемо зрозуміти, що на картині зображений опівдні?

Висновки.

Висновки

Основний висновок твори при запропонованому вище аналізі повинен ще раз сформулювати думку про те, що художник всіма засобами зображує тонку межу між кінцем зими і початком весни. Весна ще не прийшла, але ось-ось настане. Можливо, кілька наступних днів будуть морозними і хмарними, але кінець зими все-таки близько, і весну можна очікувати в будь-який день.
Перед самостійним написанням тексту увагу дитини також варто сфокусувати на тих словах, які йому потрібні для опису картини. На окремому аркуші потрібно виписати такі слова і вирази, як: писати картину, деталь, виражати почуття, створювати відчуття, загальне враження, викликати асоціації, художній твір, твір живопису, колористика, тонка грань, прозорість кольору, насиченість кольору, підкреслювати відчуття. Всі вони не тільки допоможуть дитині написати твір, але і значно збагатять його словник і допоможуть впоратися з подібними завданнями в майбутньому.