Професійна Культура: поняття, основні ознаки

Спочатку слід згадати про те, що поняття культури саме по собі історично і соціально. Спочатку слово "культура" мала латинські корені і означало обробіток землі, пізніше це слово стали асоціювати з вихованням, розвитком і шануванням. За своєю суттю культура передбачає наявність певних знань, умінь і навичок у окремих груп суспільства, і постійно змінюється з плином часу. В основі такого поняття як культура професійна лежать індивідуальні характеристики людини, пов'язані з різними видами праці. Рівень володіння визначається наявністю різного роду кваліфікацій. Існує всього дві основні спрямованості: реальна і формальна. Розвиток професійної культури людини виробляє в ньому особисту систему цінностей протягом всієї своєї еволюції. Розгляд структури професійної культури можливо лише в загальних рисах. Більш детальне вивчення має бути виключно в контексті конкретної професії, а також її можливої спеціалізації.

Брак кваліфікованих фахівців

Висококваліфіковані фахівці потрібні завжди і скрізь. На жаль, наше відставання в багатьох областях обумовлено тим, що справді не вистачає професіоналів. Сьогодні цей дефіцит відчувається все гостріше і гостріше. Коли мова заходить про професіоналізм людини, перш за все, мається на увазі його професійна культура і здатність володіння різноманітними технологіями. Компетентність ґрунтується на технологічній підготовці і цілому ряді інших складових. Спочатку це такі особистісні якості, як самостійність, уміння приймати серйозні рішення, креативний підхід до всього робочого процесу, здатність доводити розпочате до кінця, прагнення навчатись та оновлювати свої знання. Уміння вести діалог, комунікабельність, співробітництво і багато іншого. Поряд з цим професійна культура, при найближчому розгляді, нерідко поєднана з паралельними культурами.

Значення соціальної культури для суспільства

Соціальна культура досить тісно пов'язана з попередньою культурою. Подібно будь-якій іншій, вона складається з двох утворюють: внутрішньої (реальної) і зовнішньої (формальної) частин. Реальна культура — це навички, знання і почуття, що є основою життя кожної людини. Сюди можна зарахувати: розвиток інтелекту, освіченість, моральність і професійну підготовку. Формальна культура — це коммуникабельное поведінку людини в суспільстві і спілкування з іншими людьми. Зовнішня і формальна культури в деяких випадках можуть бути зовсім не пов'язані між собою, а іноді навіть суперечити один одному.

Адаптація соціальної культури

Найважливіша функція культури — адаптаційна. Вона забезпечує людині пристосування до природного і соціального середовища. Процес адаптації людини кардинально відрізняється від адаптаційного механізму в процесі біологічної еволюції. Він не пристосовується до змін середовища, а пристосовує її під себе, організовуючи нову власну середу. По мірі розвитку соціальної культури суспільство організовує все більшу надійність і комфорт, збільшує продуктивність праці. Культура дозволяє особистісного розкриттю людини в повній мірі.
Соціальна культура не успадковується людиною біологічно, однак на генетичному рівні він може отримати деякі передумови для її освоєння. По мірі оволодіння соціальним досвідом, знаннями, нормами поведінки в соціумі і своєю соціальною роллю, суб'єкт стає повноцінним членом суспільства. Процес особистісного становлення дозволяє кожній людині зайняти власну позицію і жити так, як наказано традиціями і звичаями.

Багаторівневий комплекс педагогічної культури

Педагог — це перший зразок соціальної культури в житті учня. Перевагою облаштування професійної культури вчителя і його праці є намір виховати в учня цілісну особистість, якій притаманні почуття відповідальності, самостійність, динамічність і активність у прийнятті рішень. Методика професійної освіти споконвіку сприяє гармонійному розвитку людини однак специфіка виховання індивідуальних якостей найчастіше продиктована соціальним статусом країни і часом. Таке поняття, як професійна культура у педагога, досить часто застосовується як понять-синонімів, як педагогічна культура або компетентність учителя. Професійно-педагогічна культура складається з трьох провідних складових: аксіологічні, технологічні та суб'єктивно-творчі.

Аксіома педагогічних цінностей

Аксіологічна складова — це комплекс педагогічних цінностей, зрозумілих і сприйнятих вчителем протягом всієї його професійної практики і життя. Робота педагога завжди тісно взаємопов'язана з постійними дослідженнями. Виходячи з цього, формування професійної культури вчителя обґрунтовується набором особистих цінностей і умінням визначати нові. У педагогічній культурі утворилася система незалежних цінностей, що визначають ступінь майстерності та розвитку вчителя, що залежать від розуміння їм цих цінностей.

Технологія педагогічної діяльності

Технологічна складова — це процес регулювання усіх педагогічних проблем. У зв'язку з розвитком педагогіки теоретична сторона питання потребує практичних дослідженнях, що дозволяють вивчати безліч гіпотез і теорій. На жаль, теоретична і практична діяльність істотно розрізняються в таких процесах, як навчання і виховання. Технологія педагогічної діяльності обов'язково повинна носити системно організований цільовий характер, що є основною базою для створення самої технології. Структура цієї технології вибудовується за принципом покрокового вирішення питань педагогічної оцінки, організації, планування і коригування. Педагогічна технологія — це здійснення способів і методів управління навчально-освітнім процесом у будь-якому навчальному закладі.

Вчитель — особа творче

Суб'єктивно креативна складова — це особисте вміння педагога творчо реалізувати технології педагогічного розвитку. При цьому вчитель зобов'язаний спиратися на теорію, перебувати в постійному пошуку кращих рішень. Професійно-педагогічна культура додатково ґрунтується на практичній діяльності, в яку вчитель повинен вносити свій внесок, збагачуючи її при цьому новими способами і прийомами. Креативна розумова діяльність вчителя породжує складну комбінацію таких психічних сферах, як емоційна, мотиваційна, пізнавальна та вольова.

Професійна діяльність фахівця

В даний час люди, які непогано працюють у певній галузі тривалий час, не володіють достатнім рівнем професіоналізму. Індивідуальний потенціал таких співробітників спрямований не на розвиток, а на адаптацію. Формування спеціаліста — це багатогранний процес, в ході якого людина проходить через певні кризові рубежі, після чого переходить на новий рівень або повертається до колишніх професійним завданням. Культура професійної діяльності людини безпосередньо пов'язана з розвитком цілісності, моральності, гуманізму та здатності до самовдосконалення у трудовій діяльності. Кожна людина зобов'язаний визначитися з професією для того, щоб стати справжнім професіоналом. Під терміном «професія» розуміється напрям професійної діяльності, яка вимагає специфічної підготовки, а також є основою матеріального благополуччя.