•  – Викрійка зайця-тільди в натуральну величину: особливості побудови, рекомендації та цікаві ідеї 
  •  – Як зробити Діда Мороза своїми руками: фото, матеріали, цікаві ідеї 
  •  – Габіони своїми руками: покрокова інструкція з фото, особливості та рекомендації 
  •  – Саморобка "Заєць" з капусти: майстер-клас, корисні поради для спільної творчості з дітьми 

Педологія – це Розбираємося в понятті

Педологія – це наука, що поєднала в собі підходи медицини, біології, педагогіки і психотехніки до розвитку дитину. І хоча термін вона застаріла і придбала формат дитячої психології, універсальні педологические методи привертають увагу не тільки вчених, але і людей поза наукового світу.
Педологія – це Розбираємося в понятті

Історія

Історія педології починається на Заході в кінці 19 століття. Виникненню її багато в чому сприяло інтенсивне розвиток прикладних галузей експериментальної педагогіки та психології. Об'єднання ж їх підходів з анатомо-фізіологічними і біологічними у педології сталося механічно. Точніше, було продиктовано комплексним, всебічним дослідженням психічного розвитку дітей, їх поведінки.
Термін «педологія» був введений американським вченим-дослідником Оскаром Крисманом в 1853 році. У перекладі з грецької визначення звучить як «наука про дітей» (педос – дитя, логос – наука, вивчення).

Витоки

Перші роботи з педології були написані американськими психологами Р. С. Холом, Дж. Болдуіном і фізіологом Ст. Прейером. Саме вони стояли біля витоків психології розвитку і зібрали величезний багаж емпіричного матеріалу щодо розвитку та особливостей поведінки дітей. Їхні роботи стали багато в чому революційними і лягли в основу дитячої і вікової психології.
Педологія – це Розбираємося в понятті

У Росії

На початку 20 століття нове наукове протягом проникло в Росії (тоді СРСР) і отримало гідне продовження в роботах психіатра і рефлексолога В. М. Бехтерева, психолога А. П. Нечаєва, фізіолога Е. Меймана і дефектолога Р. В. Россолімо. Кожен з них в силу своєї спеціальності намагався пояснити і сформулювати закони розвитку дитини і методи його корекції.
Педологія в Росії отримала практичний розмах: були відкриті педологические інститути та «Будинок дитини» (Москва), проведено ряд спеціалізованих курсів. У школах проводилися психологічні тестування, за результатами яких відбувалася комплектація класів. До вивчення дитячої психології були підключені провідні психологи, фізіологи, лікарі та педагоги країни. Все це робилося з метою комплексного вивчення дитячого розвитку. Однак така проста задача не зовсім виправдала засоби. До 20-м рокам в Росії педологія – це велике наукове рух, але не комплексна наука. Головною перешкодою для синтезу знань про дитину була відсутність попереднього аналізу методів наук, що становлять цей комплекс.
Педологія – це Розбираємося в понятті

Помилки

Головними помилками радянських педологів вважалися недооцінка ролі спадкових чинників у розвитку дітей та вплив на формування їх особистостей соціального середовища. У практичному аспекті до наукових прорахунків можна віднести недопрацювання і застосування тестів на інтелектуальний розвиток. У 30-ті роки всі недоліки були поступово виправлені, і радянська педологія початку більш впевнене і осмислений шлях. Проте вже в 1936 році вона стала «лженаукою», неугодної політичній системі країни. Революційні експерименти згорталися, педологические лабораторії закривалися. Тестування, як основний педологический метод, стало вразливим в освітній практиці. Так як за результатами найчастіше обдарованими виявлялися діти священиків, білогвардійців та «гнилої» інтелігенції, а не пролетаріату. А це йшло в розріз з ідеологією партії. Так виховання дітей повернулося до традиційних форм, що стало причиною застою в освітній системі.
Педологія – це Розбираємося в понятті

Принципи педології

Розвиток педології в Росії дало певні плоди, було сформувало основні наукові принципи:
  • Педологія – це цілісне знання про дитину. З цієї позиції він розглядається не частинами, а в цілому, як створення одночасно біологічне, соціальне, психологічне і т. д. Всі аспекти його вивчення взаємопов'язані і переплетені між собою. Але це не просто безладний набір даних, а чітка компіляція теоретичних установок і методів.
  • Другим орієнтиром педологів став генетичний принцип. Його активно вивчав психолог Л. с. Виготський. На прикладі езопової мови дитини («мова мінус звук»), він довів, що дитячий лепет або «бурмотіння під ніс» є першою стадією внутрішньої мови або мислення людини. Генетичний принцип демонструє поширеність даного явища.
  • Третій принцип – вивчення дитинства – довів, що соціальне середовище і побут значно впливають на психологічний і антропоморфическое розвиток дитини. Так, бездоглядність або жорсткість виховання, недоїдання впливають на психічне і фізіологічне здоров'я дитини.
  • Четвертий принцип полягає в практичній значущості педології – перехід від пізнання світу дитини до його зміни. У зв'язку з цим було створено педологическое консультування, бесіди з батьками, психологічна діагностика дітей.
  • Педологія – це комплексна наука, тому принципи її засновані на всебічному дослідженні дитини. Психологія і педологія довгий час ототожнювалися один з одним, друге поняття виходило з першого. Тому домінуючим в педології все ж виступає психологічний аспект.
    Педологія – це Розбираємося в понятті
    З 50-х років ідеї педології частково стали повертатися в педагогіку і психологію. А через 20 років почалася активна освітня робота з використанням тестів на інтелектуальний розвиток дітей.
    Педологія – це Розбираємося в понятті
    • Коментують
    • Сьогодні
    • Читають