Виготський Лев Семенович: біографія, основні праці

Фрейда знають всі, Юрга – більшість, Карнегі і Маслоу – багато. Виготський Лев Семенович – ім'я скоріше для професіоналів. Решта хіба що чули прізвище і в кращому разі можуть зв'язати її з дефектологией. І все. А адже це була одна з найяскравіших зірок вітчизняної психології. Саме Виготський створив унікальний напрям, не мають нічого спільного з трактуванням становлення людської персональності будь-якого з гуру науки. У 30-х роках у світі психології і психіатрії кожен знав це ім'я – Виготський Лев Семенович. Праці цієї людини справили фурор.

Вчений, психолог, вчитель, філософ

Час не стоїть на місці. Робляться нові відкриття, наука рухається вперед, в чомусь відновлюючи, в чомусь заново відкриваючи втрачене. І якщо облаштувати вуличне опитування, навряд чи багато респондентів зможуть відповісти, хто ж такий Виготський Лев Семенович. Фото – старі, чорно-білі, розмиті - покажуть нам молодого красивого чоловіка з породистим подовженим особою. Втім, старим Виготський так і не став. Можливо, що до щастя. Його життя спалахнуло яскравою кометою на зводі вітчизняної науки, промайнула і згасла. Ім'я зрадили забуттю, теорію оголосили помилковою і шкідливою. А між тим, навіть якщо відкинути оригінальність і тонкість загальної теорії Виготського, той факт, що його внесок у дефектологию, особливо дитячу, неоціненний, не підлягає сумніву. Він створив теорію роботи з дітьми, що страждають ураженнями органів сприйняття і психічними відхиленнями.

Дитинство

5 листопада 1986 рік. Саме в цей день в Орші Могилевської губернії народився Виготський Лев Семенович. Біографія цієї людини не містила яскравих і дивовижних подій. Заможні євреї: батько – купець і банкір, мати – вчителька. Сім'я переїхала в Гомель, і там навчанням дітей займався приватний педагог – Соломон Маркович Ашпиз, фігура в тих краях досить примітна. Він практикував не традиційні методи викладання, а майже не використовувались у навчальних закладах сократичні діалоги. Можливо, саме цей досвід визначив незвичайний підхід самого Виготського до викладацької практиці. Двоюрідний брат, Давід Ісаакович Вигодський, відомий перекладач і літературний критик теж вплинув на формування світогляду майбутнього вченого.

Студентські роки

Виготський знав кілька мов: давньоєврейську, старогрецьку, латину, англійська, есперанто. Навчався в Московському університеті, спочатку на медичному факультеті, потім перевівся на юридичний. Якийсь час він опановував науку паралельно на двох факультетах – юридичному та історико-філософському, в університеті ім. Шанявського. Пізніше Виготський Лев Семенович вирішив, що юриспруденція його не цікавить, і цілком зосередився на своє захоплення історією та філософією. У 1916 році він написав двухсотстраничний працю, присвячений аналізу драми Шекспіра – «Гамлет». Пізніше він використав цю роботу як дипломну. Ця праця була високо оцінена фахівцями, так як Виготський застосував новий, несподіваний метод аналізу, що дозволяє поглянути на літературний твір під іншим кутом. Льву Семеновичу на той момент було всього 19 років. В будучи студентом Виготський дуже багато займався саме літературним аналізом, публікував роботи з творів Лермонтова і Білого.

Перші кроки в науку

Після революції, закінчивши вуз, Виготський спочатку їде в Самару, потім з родиною шукає роботу в Києві і, зрештою, знову повертається в рідне Гомель, де і живе до 1924 року. Не психотерапевт, не психолог, а вчитель – саме така професія, яку обрав Виготський Лев Семенович. Коротка біографія тих років може вміститися в кілька рядків. Він працював учителем у школах, технікумах, на курсах. Завідував спочатку театральним відділом освіти, а потім – художнім, писав і друкувався (критичні статті, рецензії). Якийсь час Виготський навіть пропрацював редактором місцевого видання. У 1923 році він був керівником групи студентів Московського педологического інституту. Експериментальна робота цієї групи дала матеріал для вивчення і аналізу, який міг використовувати у своїх працях Лев Семенович Виготський. Діяльність його як серйозного вченого почалася саме в ті роки. На Всеросійському з'їзді психоневрологів в Петрограді Виготський зробив доповідь, спираючись на дані, отримані в результаті цих експериментальних досліджень. Робота молодого вченого справила фурор, вперше прозвучали слова про зародження нового напрямку в психології.

Початок кар'єри

Саме з цього виступи і почалася кар'єра молодого вченого. Виготського запросили в Московський інститут експериментальної психології. Там вже працювали видатні вчені-психологи того часу – Леонтьєв і Лурія. Виготський не тільки органічно вписався в цей науковий колектив, але і став ідейним лідером, а також ініціатором досліджень. Скоро практичний кожен практикуючий психотерапевт і дефектолог знав, хто такий Виготський Лев Семенович. Основні праці цього видатного вченого будуть написані пізніше, тоді ж він був для всіх геніальним практиком, персонально займався педагогічною та терапевтичної діяльністю. Батьки хворих дітей докладали зусиль, щоб потрапити на прийом до Виготському. А вже якщо вдавалося стати «піддослідний зразок» в лабораторії аномального дитинства – це вважалася неймовірною удачею.

Як педагог став психологом?

Що ж такого незвичайного є в теорії, яку запропонував світу Лев Семенович Виготський? Психологія не була його профільним предметом, він, швидше, лінгвіст, літературознавець, культуролог, практикуючий педагог. Чому ж саме психологія? Звідки? Відповідь – у самої теорії. Виготський – перший, хто спробував відійти від рефлексології, його цікавило усвідомлене формування персональності. Образно кажучи, якщо обличчястість – це будинок, то до Виготського психологи і психіатри цікавилися виключно фундаментом. Звичайно, це необхідно. Без цього не буде вдома. Фундамент багато в чому визначає будівлю – форму, висоту, деякі особливості конструкції. Його можна покращувати, вдосконалювати, зміцнювати і ізолювати. Але факту це не змінює. Фундамент – це лише основа. А ось що буде на ній побудовано – результат взаємодії багатьох факторів.

Культура визначає психіку

Якщо продовжувати аналогію, саме цими чинниками, визначальними підсумковий вигляд будинку, і цікавився Виготський Лев Семенович. Основні праці дослідника: «Психологія мистецтва», «Мислення і мова», «Психологія розвитку дитини», «Педагогічна психологія». Коло інтересів вченого з усією очевидністю сформував його підхід до психологічних досліджень. Людина, захоплена мистецтвом і мовознавством, обдарований педагог, який любить і розуміє дітей – це Виготський Лев Миколайович. Він чітко бачив, що не можна розділяти психіку і продукти, що нею виробляються. Мистецтво і мова – продукти діяльності людської свідомості. Але вони ж і визначають формується свідомість. Діти ростуть не у вакуумі, а в контексті певної культури, в мовному середовищі, яка має великий вплив на психіку.

Педагог і психолог

Виготський добре розумів дітей. Він був чудовим педагогом і чуйним люблячим батьком. Його дочки розповідали, що теплі довірчі стосунки у них були не стільки з матір'ю, жінкою суворою і стриманою, скільки з батьком. І відзначали, що головною особливістю відносини Виготського до дітей було почуття глибокої щирої поваги. Сім'я жила в маленькій квартирці, і у Льва Семеновича не було окремого місця для роботи. Але він ніколи не обсмикував дітей, не забороняв їм грати або запрошувати в гості друзів. Адже це було порушенням прийнятого в сім'ї рівності. Якщо гості приходять до батьків, таке ж право запросити товаришів є і у дітей. Попросити не шуміти якийсь час, як рівний до рівного – це максимум, який дозволяв собі Виготський Лев Семенович. Цитати зі спогадів дочки вченого, Гіти Львівни, дозволять заглянути «за куліси» життя видатного російського психолога.

Дочка Виготського про батька

Дочка вченого розповідає, що окремого, саме їй присвяченого часу було не так багато. Зате батько брав її з собою на роботу, в інститут, і там дівчинка могла вільно розглядати будь-які експонати і препарати, а татові колеги завжди пояснювали їй, що, для чого і навіщо потрібно. Так, наприклад, вона бачила унікальний експонат – мозок Леніна, зберігався в банку. Батько не читав їй дитячих віршів – він просто не любив їх, вважав це смаку примітивом. Зате у Виготського була чудова пам'ять, і він міг розповісти напам'ять безліч класичних творів. В результаті дівчинка відмінно розвивалася в мистецтві і літературі, зовсім не відчуваючи свого вікового невідповідності.

Навколишні про Виготском

Також дочка зазначає, що Виготський Лев Семенович був винятково уважний до людей. Коли він слухав співрозмовника, то зосереджувався на розмові повністю. Під час діалогу зі студентом не можна було розібрати, хто тут учень, а хто учитель. Цей же момент відзначають і інші люди, що знали вченого: двірники, обслуга, прибиральниці. Всі вони говорили, що Виготський бив виключно щирою і доброзичливою людиною. Причому якість це не було демонстративним, виробленим. Ні, це була просто риса характеру. Виготського було дуже легко збентежити, він був дуже критичний до себе, при цьому до людей ставився з терпимістю і розумінням.

Робота з дітьми

Можливо, саме щира доброта, здатність глибоко відчувати інших людей і ставитися з поблажливістю до їх недоліків призвела Виготського у дефектологию. Він завжди стверджував, що обмежені в чомусь одному здібності – це не вирок для дитини. Гнучка дитяча психіка активно шукає можливості для успішної соціалізації. Німота, глухота, сліпота – це всього лише фізичні обмеження. І дитяче свідомість інстинктивно намагається їх подолати. Головна обов'язок лікарів і педагогів – допомогти дитині, підштовхнути його і підтримати, а також надати альтернативні можливості для спілкування і отримання інформації. Особливу увагу Виготський приділяв проблемам розумово відсталих і слепоглухонемих дітей як найбільш проблемно социализируемих, і домігся великого успіху в організації їх навчання.

Психологія і культура

Виготський жваво цікавився психологією мистецтва. Він вважав, що саме ця галузь здатна впливати на обличчястість критичний вплив, звільняючи афективні емоції, які в звичайному житті не можуть бути реалізовані. Вчений вважав мистецтво найважливішим інструментом соціалізації. Особисті переживання формують обличчястий досвід, але емоції, обумовлені впливом твори мистецтва, формують зовнішній досвід, суспільний, соціальний. Також Виготський був переконаний, що мислення і мова взаємопов'язані. Якщо розвинене мислення дозволяє говорити багатим, складною мовою, то є і зворотній взаємозв'язок. Розвиток мови призведе до якісного стрибка інтелекту. В звичну для психологів зв'язку свідомість-поведінка він ввів третій елемент – культуру.

Смерть вченого

На жаль, Лев Семенович був людиною не дуже здоровим. Ще в 19 років він заразився туберкульозом. Довгі роки хвороба дрімала. Виготський, хоча і не був здоровий, але все ж справлявся з недугою. Але хвороба повільно прогресувала. Можливо, ситуацію ускладнила і розгорнулася в 30-х роках цькування вченого. Пізніше його сім'я сумно жартувала, що Лев Семенович вчасно помер. Це врятувало його від арешту, допитів та висновки, а родичів – від репресій. У травні 1934 року стан вченого стало настільки важким, що йому був потрібен постільний режим, а вже через місяць ресурси організму були повністю вичерпані. 11 червня 1934 року помер видатний науковець і талановитий педагог Виготський Лев Семенович. 1896-1934 – всього 38 років життя. За ці роки він встиг неймовірно багато. Його праці були оцінені по гідності не відразу. Але зараз багато практики роботи з аномальними дітьми ґрунтуються саме на методиках, розроблених Виготським.