Інтерактивний урок. Застосування нових техногогий в освіті

Отримання гідного і якісної освіти – важлива життєва завдання для багатьох людей. Дорослі не тільки прагнуть самі отримати нові знання та навички, але й намагаються забезпечити своїм дітям якісне навчання в школах та інших навчальних закладах. Сучасні інтерактивні освітні технології дозволяють досягти цієї мети швидше і ефективніше.

Особливості сучасної освіти

Потреба у використанні нових технологій у навчанні обумовлена такими особливостями нашої освітньої системи, як:

ранній початок навчання дітей;

необхідність засвоювати великий обсяг інформації в стислі терміни;

суворі вимоги до рівня знань учнів.

Щоб мета була досягнута, викладачеві необхідно зацікавити учнів під час уроку, зробити процес навчання цікавим. Саме для цього у навчальних закладах широко застосовуються інтерактивні технології та сучасні засоби комунікації.

Поняття і застосування

Інтерактивні технології навчання являють собою процес взаємодії учня і вчителя, який відбувається у вигляді навчальних ігор та активного діалогу. В ході такого заняття всі учасники процесу рівноправні, а сама форма проведення передбачає активну участь кожного учня. Інтерактивний урок в сучасній школі розвиває в дітях такі якості, як уміння спілкуватися і адекватно вести себе в конфліктних ситуаціях, активність в навчальному процесі, розвиток творчого підходу до отримання знань, здатність до самоосвіти. Для проведення уроку викладач може використовувати різноманітні форми, такі як рольові ігри, обговорення у великих і малих групах, дослідницькі проекти, індивідуальна робота викладача з учнями.


Інтерактивні технології дозволяють створити комфортні умови для навчання всім учням, незалежно від вроджених здібностей. Вони дають можливість кожному брати активну участь у занятті і відчувати свою успішність у вивченні предмета.

Як проводяться?

Сучасна педагогіка має в своєму розпорядженні різними методами проведення інтерактивних уроків. В якості основного можна назвати метод конструктивного діалогу. В процесі уроку школярі відповідають на поставлене питання, висувають і обґрунтовують свої версії, можуть критикувати і підтримувати версії один одного. Такий метод тренує навички правильного ведення дискусії. В обговоренні беруть активну участь не тільки сильні, але і слабкі учні. Ще один метод, що дозволяє зробити інтерактивний урок цікавим і пізнавальним, - групове навчання. Використовуючи його, можна організувати роботу учнів у парах або у групах. Для учнів молодшого віку краще підійде робота у парах, так як вони мало знайомі один з одним і в силу віку не готові до співпраці у великому колективі. А парна робота сприятиме формуванню навичок конструктивної взаємодії між учнями. Для третьокласників і дітей більш старшого віку корисним буде групова взаємодія на уроці. Група учнів отримує спільне завдання, у процесі вирішення якої навчається співпраці один з одним, обмінюється знаннями, висуває ідеї з вирішення поставленої задачі.
Інтерактивне навчання у школі за допомогою гри – один з продуктивних методів сучасної освіти. Як кажуть психологи, навчання в процесі ігрової діяльності значно ефективніше стандартних методів. Воно сприяє швидкому засвоєнню матеріалу, розвитку навичок соціалізації у дітей. При реалізації цього методу перед учнями ставиться завдання, яку вони активно вирішують в ігровій формі. Також в навчальну діяльність органічно вписується елемент змагання між учнями.

Принципи організації

Організовуючи інтерактивні уроки, викладач повинен дотримуватися наступних основних принципів:

необхідно психологічно налаштувати своїх підопічних на активну участь у занятті: для цього можна проводити розминки, використовувати різноманітні методи заохочення;

потрібно спонукати учнів до самостійного пошуку рішення поставленої задачі;

обов'язково створення комфортного середовища для відкритого, рівноправної взаємодії учасників навчання;

викладачеві слід встановити правила взаємодії між учнями під час інтерактивного уроку;

учням повинні бути надані необхідні джерела інформації для рішення поставленої задачі.

Інтерактивний урок, організований у відповідності з названими вище принципами, стане не тільки корисним, але і незабутнім заходом для учнів.

Практична організація

На практиці інтерактивні уроки складаються з декількох етапів. Перший етап такого заняття – вступ, у процесі якого учні дізнаються, яку задачу їм потрібно вирішити і яких цілей досягти. Також викладач повинен пояснити учасникам правила та умови роботи на уроці. Під час основної частини інтерактивного уроку з'ясовують позиції учасників, розподіляють їх на пари чи групи і організують взаємодію між групами учнів. На цьому етапі обговорюються позиції і думки учасників, учні отримують нову інформацію від викладача, переосмысляют і змінюють свої позиції по обговорюваному питанню.
Заключний етап уроку – рефлексія. Учні обговорюють все, що відбувалося на занятті, почуття, які вони відчували, і свої враження. Такий урок може проходити у таких формах, як:

навчальна дискусія – групи учнів обговорюють між собою теми, запропоновані викладачем;

ділові та рольові ігри;

case-study – аналіз практичних ситуацій

творчі конкурси;

інтерактивні презентації та інші форми уроків.

Результати

Застосування інтерактивних методів особливо актуально в гуманітарних дисциплінах. Наприклад, інтерактивний урок з англійської мови пройде набагато продуктивніше звичайного, так як в процесі будуть брати участь і розмовляти не тільки сильні, але і слабкі учні, які мають певний мовний бар'єр. За допомогою такого методу можливо усунути мовний бар'єр у школяра і прищепити інтерес до вивчення англійської мови. А інтерактивний урок з історії чи літератури здатний викликати у дітей інтерес до предмета і проблем, обговорюваних на занятті. Навіть відстаючі учні зможуть отримати нові знання по предмету в процесі обговорень і дискусій з однокласниками. Застосування інтерактивних технологій в освіті дозволяє істотно збільшити засвоєння матеріалу, а також розвиває комунікативні навички. Причина цього полягає у вільному і рівноправному спілкуванні всіх учасників уроку, активного залучення учнів у процес обговорення і вирішення поставлених завдань.