Розвиток уваги у молодших школярів: вправи, тест на уважність

Розвиток уваги у дітей молодшого шкільного віку необхідно для виховання малюка і підготовки його до середніх і старших класів. В останні кілька років психологами відзначається підвищення неуважності укупі з гіперактивністю у дітей молодшого шкільного віку. Якщо дитина не може змусити себе зосередитися на чому-небудь, то він втрачає багато з базового матеріалу освітньої програми, яку потрібно освоїти для подальшого успішного навчання. У таких випадках необхідно розвиток уваги у молодших школярів. Вправи допоможуть досягти в цьому значних успіхів.

Мимовільне увагу

В кожній людині від народження закладений принцип мимовільної уваги. Так, серед маленьких предметів і дитина, і дорослий відразу знайдуть великий, серед зелених — червоний, серед темних — світлий і т. д. На такому методі будуються маркетингові ходи багатьох компаній. У маленької дитини (4-5 років) механізм мимовільної уваги розвинений досить добре, щоб він легко запам'ятовував щось яскраве, барвисте. Тому завдання для дошкільнят мають бути побудовані за принципом «барвисто — значить, помітно».

Довільна увага

З віком у людини розвивається довільна увага, він вчиться запам'ятовувати і знаходити те, що йому потрібно, а не те, що кидається в очі. Завдання батьків - розвинути в малюка цей механізм. Майже з самого свідомого віку дитина чує такі слова, як «дивися уважно», «будь уважним на заняттях», «уважно слухай виховательку і веди себе добре» і т. д.
Нехай малюк ще не цілком розуміє значення слова «уважність», але зі слів батька йому стає ясно, що його завдання — запам'ятати щось або просто зрозуміти. Розсіяний дитина часом не стільки не розуміє, скільки не хоче зрозуміти, тому завдання на розвиток уваги покликані пробудити в дитині інтерес до того, що навколо нього відбувається. Адже якщо малюк буде захоплений, він захоче дізнатися що-небудь, якщо йому сподобається, він захоче повторювати це знову і знову (ті ж вправи і тести). За таким принципом діє розвиток уваги у молодших школярів, завдання будуються за методом від простого до складного, щоб не злякати інтерес дитини, але й не давати йому розслабитися.

Особливості уваги

Деяких дітей іноді дуже важко змусити сісти і чим займатися. Це очевидно, адже дитина дошкільного або молодшого шкільного віку досить активний і прагне побігати і пограти. Подібні проблеми розвитку уваги не поодинокі, тому психологи і логопеди в першу чергу намагаються зацікавити малюка тим, що йому близьке: яскравими картинками, іграшками (у кабінетах педіатрів). Коли інтерес малюка буде «захоплений», дорослому вдасться навчити його чого-небудь. Наприклад, показати картинку і розповісти, як саме на ній намальований той чи інший предмет. «Хмари малюють за допомогою рухів олівцем по колу. Ось так», — показує дорослий дитині, а захоплений дитина тут же береться за олівець і починає творити. При роботі з групою дітей можна діяти за принципом «хто краще». Дитина, який перший виконає будь-яке завдання без помилок, заохочується.
Будь-якому малюкові необхідно утримувати в пам'яті інструкцію певних дій, так формуються навички у будь-якої людини. Тому під час роботи цілком нормально, якщо дитина буде вголос промовляти всі свої подальші руху.

Проблеми розвитку уваги

Досить часто зустрічаються дилеми, пов'язані з нездатністю дитини розвивати увагу, з-за чого малюка спіткають труднощі в школі і в іграх з іншими дітьми. Існує кілька рівнів таких проблем:

Маленький об'єм. Дитина не може одночасно сконцентруватися на двох об'єктах і утримувати їх в думці.

Нестійка увага і слабка концентрація. Малюк психологічно не може довго зосередитися на чому-небудь, наскільки привабливим би воно не було. В таких випадках необхідні прості ігри на 5-10 хвилин щодня.

Проблема вибірковості. Малюк не здатний змусити себе концентруватися на тому об'єкті, який необхідний для вирішення проблеми, відсутнє абстрактне мислення, дитина намагається запам'ятати все, що йому дають, і в підсумку нічого не запам'ятовує.

Розподіл уваги. Дитина не може переключитися з одного виду діяльності на інший. Йому потрібен час, щоб після російської мови почати виконувати завдання з математики, інакше він допустить багато помилок, хоча прекрасно зрозумів матеріал.

Другий вид розподілу. Друга проблема подібного роду — це нездатність дитини виконувати відразу кілька справ. Звичайно, добре, якщо він сконцентрований на роботі, але цей механізм необхідний для повноцінного життя.

Довільна увага. Дитина не може переключитися на вимогу з одного виду діяльності на інший.

Як тільки дорослим буде чітко визначена проблема, йому стане легше придумати, як її вирішити. Спочатку потрібно точно усвідомити, що саме дитина поки що не може робити: концентрувати увагу або розподіляти його.

Проба пера – корекція знаків

Логопеди, щоб визначити, чи здатна дитина знаходитись на певних об'єктах, дають йому прості тести. Інакше кажучи, прагнуть перевірити, чи є у малюка навички вибіркового уваги. Перше завдання, яке пропонується дітям, — викреслити з переліку символів визначені. Наприклад, із стовпців кіл, квадратів і трикутників викреслити трикутники. Часте виконання завдання може допомогти малюкові впоратися з проблемою распределяемости. Даний тренінг рекомендується проводити щодня по кілька разів, але не перевантажувати дитину. Мінімальний поріг — п'ять разів на тиждень. На виконання роботи дитині дається хвилина. Коли за хвилину він буде встигати справлятися з більшою частиною завдання, можна ускладнювати останнім з наступним аспектам:

Урізноманітнити фігури. Додавати спочатку нові чорні зображення, потім (якщо це можливо) змінити кольорову гаму, щоб малюк не шукав квадрати, наприклад, а зелені маленькі квадрати. Але дуже захоплюватися цим не варто, кольорів не повинно бути багато, і їх не слід робити яскравими.

Збільшити обсяг роботи. Якщо дитина швидко справляється з даним завданням, то можна просто збільшити кількість рядків і стовпців, зменшивши розмір кожного зображення. Так малюкові доведеться ще більше напружувати увагу.

Закреслити по-різному. Можна запропонувати дитині знайти в запропонованих стовпцях квадратики і кружечки, але кружечки підкреслити, а квадратики закреслити. Подібне завдання на розвиток уваги, широко практикується логопедами.

Виправ текст

Розвиток довільної уваги пліч-о-пліч йде з зменшенням кількості помилок при листі. Так, в достатній мірі розвинений дитина повинна без проблем справлятися зі шкільними диктантами з російської мови. А щоб малюк швидше звик до букв і цифр, а не піктограм, як у попередній вправі, йому пропонують прочитати текст, свідомо містить помилки. Завдання маленького школяра - ці помилки виправити. Текст для прикладу: «У городі у бабусі виросло багато огірків. Бабуся добре поливала їх. Взимку у нс буде вишневе варення. Мама купила для нас мнго вишень. Я добре вчуся в кшоле, у мене відмінні отлетки. Мій лруг грає у футбол, а Маша читає кнгу. Взимку у нас за вікном цвіли мімози. Теплий вітр гойдає гілки горобини летм» Доросла людина миттєво помітить неполадки в цих пропозиціях, навіть просто пробігши очима, не вникаючи в суть. Однак розсіяний дитина легко може більшу частину цих помарок просто пропустити або послатися після перевірки на те, що не зрозумів слова. Завдання на увагу покликані навчити дитину помічати помилки, а не читати повз рядків. Регулярне проходження подібних тестів стимулює розвиток уваги. 6 років — це не означає, що можна продовжувати бігати по двору, до всього треба вчити малюка своєчасно. Як правило, спочатку дітям дають короткі тексти, згодом пропозиції збільшуються в об'ємі і містять більше граматичних і логічних помилок. Сама проста логічна помилка, яку повинні розуміти діти 6-8 років, — це цвітіння чого-небудь на вулиці взимку. Перевірка здійснюється за такими критеріями:

Не виправлено 1-2 помилки — високий рівень уваги.

Не виправлено 3-4 помилки — задовільний (середній) рівень.

Не виправлено більше 5 помилок — низький рівень.

В залежності від рівня логопедами складається план роботи з дитиною.

Тест Гуго Мюнстенберга

У наш час необхідно стимулювати розвиток уваги у молодших школярів. Вправи, запропоновані в 20-му столітті німецьким психологом Гуго Мюнстенбергом, відмінно допоможуть дітям не тільки стати більш уважними, але й запам'ятати словникові слова. Суть вправи полягає в слитном написанні слів, можливо, упереміш з будь-якими літерами. Причому слова завідомо написані з помилкою, які малюкові треба виправити. Наприклад: «ИРТГАРАТНРГЯБЛАНЯЩЛГНТЮПКАТРНО» (в цьому рядку є слова "гара", "ябланя" і "спідниця"). Рядок можна зробити як завгодно довгим, проте п'яти-семи слів цілком достатньо, інакше дитина може втомитися і почати вередувати. Другий варіант того ж тіста для формування розвитку уваги полягає в слитном написанні цілої фрази без сторонніх букв. Як правило, вчителями та логопедами беруться прислів'я, приказки, частівки для розвитку кругозору дітей. Наприклад: «каксгусявода» (як з гуся вода) або «втихомомутечертиводятся» (у тихому болоті чорти водяться) і т. д. Представивши цей тест-вправа як гру, можна легко навчити дитину особливостей російської мови, народним прислів'ям і приказкам, розширити словниковий запас.

Математика в допомогу

Існує ще так зване математичне вправа, розраховане для дітей 1-х і 2-х класів. Сенс вправи такий: педагог пропонує кілька чисел і різні дії з ними, діти повинні прокрутити ці дії в розумі і запам'ятати отримані числа. Звичайно, складність завдань залежить від рівня підготовки і програмного матеріалу. Але краще розглянути на прикладах:

Для 1-го класу або підготовчої (старшої) групи: є два числа - 5 і 8 з другого відніміть перше, потім додайте 2. Пишіть. Відповідь: 5.

Для 2-го класу: є два числа - 12 і 35. Другу цифру другого числа додайте до першої цифри першого числа, потім додайте ще 4 відніміть 1. Пишіть. Відповідь: 9.

Для 3-го класу: є два числа - 26 і 58. Складіть другу цифру другого числа і другу цифру першого числа. Результат помножте на 2 потім розділіть 4. Пишіть. Відповідь: 7.

Математичні ігри для розвитку пам'яті та уваги не тільки допомагають розсіяним дітям, але цікаві і захоплюючі. За допомогою таких ігор навіть самого непосидючого дитини можна змусити відпочити і посидіти на місці. А ось ще один приклад, називається «цифрова таблиця». Дорослим складається квадратна таблиця з розкиданих в різні куточки цифр від 1 до 20 наприклад. Завдання дитини - «зібрати» числа в таблиці по порядку. Як тільки він знаходить наступне число, показує на нього пальцем і називає.

1



5



10



3



13



15



17



8



19



7



20



12



4



11



2



16



9



18



14



6

Діти молодшого шкільного віку, як правило, люблять подібні заняття. На основі цієї гри можна придумати кілька довільних:

Знайди і назви по порядку всі числа від 1 до 10.

Знайди і назви по порядку всі числа від 10 до 1.

З'єднай лініями все числа по порядку від 1 до 20.

Можна взяти більш великі таблиці: від 1 до 30 від 1 до 100. Все залежить від віку і посидючості дитини. Таблиці з числами від 1 до 100 краще давати дітям від 8-9 років. Як правило, 6-7-річні малюки не володіють достатньою посидючістю для таких значень. Але якщо дитина сам зацікавлений у занятті, то чому б і ні?

Метод кільця

Метод кільця запропоновано Ландольтом в кінці 19-го століття, і був визнаний як стимулюючий швидкість письма та розвиток уваги. 7 років — це максимальний вік, коли дана гра може застосовуватися. Найбільшого поширення вона одержала в дитячих садках в кінці 20-го і початку 21-го століття. Сенс гри в тому, що педагогом складається таблиця, заповнена двома видами кілець (кіл). Перший набір кілець має розріз зверху, а другий, наприклад, зліва. Дитині пропонується протягом 5 хвилин закреслити різними лініями як можна більшу кількість кілець. Перший вид горизонтальною лінією, другий — по діагоналі. Можна урізноманітнити види кілець: з розрізом зліва, внизу, внизу праворуч (діагональний) і т. д. Однак врахуйте розвиток дитини, адже їй потрібно буде запам'ятати, що і як закреслювати. Під час проведення тренінгу кожну хвилину педагог говорить «риса», і дитина ставить горизонтальну риску в місці, де його застали ці слова. Через 5 хвилин педагог каже «стоп», малюк ставить дві горизонтальні смужки місці, де він зупинив свою роботу. Рівень уваги дитини розраховується за наступною формулою: S = 05 N – 28 n : 60 де:

S — рівень уваги.

N — кількість правильно закреслених символів (кілець).

n — кількість помилок.

Якщо показник S більше 125 то дитина володіє високим рівнем уваги, 100–125 — середнім підвищеним, 075–100 — середнім, 05–075 — низьким задовільним. Менше 05 — дуже низьким. Даний тест на уважність в короткі терміни може встановити рівень розвитку будь-якої дитини дошкільного (здебільшого) і молодшого шкільного віку.

«Жук на полянці»

Дитяча гра, відповідна і школярам, і дошколятам. Педагог пропонує дітям невелике поле, розкреслений по клітинках (розміри 5 Х 5 клітин). В одному кутку стоїть «жучок», якому потрібно це поле подолати. Дорослий повідомляє дітям шлях пересування жучка по «карті», наприклад, одна клітинка вгору, дві вправо, чотири вниз і т. д. Малюки не можуть записувати або позначати, де знаходиться жучок, але після кількох дій педагог каже «стоп». Жучок «зупиняється», та діти або дитина повинні сказати, де він залишився. Поле може виглядати таким чином, як на картинці нижче. Подібні завдання на розвиток уваги допоможуть будь-якій дитині стати менш розсіяним і підготуватися до дорослого життя. До того ж проводити заняття можна з необмеженою кількістю дітей. Головне — встигнути у всіх перевірити відповіді і самому не заплутатися.

Слова і кольору

Подібна вправа застосовується для дітей молодшого шкільного віку з розвиненим навичкою читання. Переважний вік - 7-9 років. Можливо, багато хто вже знайомі з подібним заняттям, його можна використовувати у формі гри або як тест на уважність. Суть проста. Педагог пропонує дитині список кольорів: червоний, синій, зелений, жовтий, фіолетовий і т. д., але назви їх написано іншим кольором. Наприклад, слово «жовтий» написано червоним, «синій» - зеленим і т. д. Завдання школяра - подивитися на слово і сказати, якого воно кольору. Як може виглядати вправа, показано на нижерасположенном малюнку. Якщо з десяти кольоро-слів правильно були названі 9 то у дитини високий рівень уваги. Якщо 6-8 — середній. Якщо 5 і менше — низький. У випадках з низьким рівнем вправу треба проводити щодня, групуючи його з грою та іншими завданнями, щоб дитина не занудьгував і не завередував. Це завдання найкраще формує розвиток уваги у молодших школярів, вправи подібного роду не тільки цікаві, але і розвивають навик читання.

Асоціації

В тренінги на розвиток уваги у молодших школярів вправи по темі «асоціації» входять як додаткові. Втім, вони прекрасно допомагають дитині розвинути навик, як абстрактне мислення, навчитися малювати. Перед початком гри дорослим складається список предметів або об'єктів за принципом «від простого до складного», загалом повинно бути не більше 10 фраз. Наприклад: будинок, кущ, курка, радісний дитина, пише чоловік, мама готує, вчителька дошки, кулька в небі. Завдання малюка - спочатку вислухати весь перелік, потім протягом 20 секунд швидко образно замалювати предмети так, щоб потім він зміг відтворити весь список з картинками. Якщо за 20 секунд маля не встигає зобразити все, дорослий диктує перелік ще раз. Максимум диктовок: 3 рази.

«Запоминайка»

Так жартівливо називають багато ігор для розвитку пам'яті та уваги для маленьких дітей. В процесі у дитини формуються не тільки ці навички, але й просторове мислення. Для гри знадобиться кілька чистих аркушів паперу і звичайні гудзики. Перший опонент бере три гудзики і кладе їх на своєму аркуші паперу в певному порядку, що дає другого гравця (дитині) запам'ятати положення гудзиків (максимум 20 секунд), потім закриває набір другим аркушем паперу. Завдання малюка на своєму аркуші викласти гудзики в такому ж порядку, як і у його опонента (дорослого або дитини). З часом, в залежності від віку або розвитку, можна ускладнити гру: додати більше гудзиків, розкреслити лист по клітинках і укладати гудзички в них.

Пошуки букв

Розвиток пам'яті, уваги, мислення пліч-о-пліч йде з розширенням кругозору дитини, що не обходиться без навику читання і листа. Так, наступна гра спрямована саме на формування цього вміння. Дитині пропонується лист з довільно розташованими літерами. Малюкові необхідно за вказівкою дорослих збирати з цих букв слова. Наприклад, дорослий каже: «Покажи, як написати твоє ім'я», — а дитина, промовляючи, показує на літери свого імені в певному порядку.

«Мисливці»

Рівень розвитку уваги безпосередньо залежить від здатності дитини до самоконтролю, якщо малюк навчиться самостійно заспокоюватися, без окриків і зауважень дорослих, то він зробить ще один крок до успішного формування вибіркового уваги. Ця гра підходить дітей дитсадівського віку. Вихователь або батько говорить дитині (можливо, групі дітей), що вони — мисливці і їм потрібно прислухатися до кожного звуку в «лісі», щоб не пропустити гарну здобич. Якийсь час діти повинні сидіти в повній тиші (до 5 хвилин). Потім розповісти дорослому, що вони почули. Можливо, це буде скрип дверей або мостини, шум машин за вікном. До гри можна підключити та інших дорослих, які будуть створювати якісь звуки. Наприклад, дзвін дзвіночка або шурхіт листя, якщо немає вітру. Тут дітям потрібно не тільки почути якісь звуки, але й запам'ятати їх, щоб потім розповісти. Так розвивається і увага, і пам'ять, і моторика дитини. Таким чином, особливості розвитку уваги кожної дитини індивідуальні, однак методики, придумані педагогами і логопедами, дозволяють у кінцевому рахунку всім дітям вирости і зажити щасливим, повноцінним життям, не маючи проблем з механізмом уваги.