Марія Монтессорі: біографія та фото. Цікаві факти

Монтессорі - одне з найбільш вагомих і відомих імен зарубіжної педагогіки. Кого поважали і брали в знатних будинках Європи? Хто допоміг тисячам дітей осягнути ази навчання? Чиї книги досі розходяться з полиць магазинів? Це Марія Монтессорі. Біографія цього видатного вченого і концепція її роботи викладені нижче.

Сім'я Монтессорі

Родом Марія з знатній аристократичній сім'ї Монтессорі-Стоппани. Батько, як відзначився державний службовець, був нагороджений орденом Корони Італії. Мати виросла в родині либералистов, в атмосфері гендерної рівноправності. Найкращі якості своїх батьків сприйняла їх дочка Марія Монтессорі. Біографія (сім'я грала важливу роль в її життя) Марії пов'язана з біографією її батьків. Вона народилася в 1870 році в міланському абатстві Кьяравалле. Батько і мати прагнули дати дитині найкращу освіту.

Дядько

Вона з дитинства спілкувалася зі своїми родичами-вченими, читала їх роботи. Особливо Марія поважала праці свого дядька, письменника і богослова, Антоніо з роду Стоппани. Він був вельмишановною особистістю в Італії (в Мілані йому спорудили пам'ятник). Його розробки у галузі геології, палеонтології отримали широке розповсюдження і розвиток. Існують факти, що свідчать про те, що деякі педагогічні ідеї Марії запозичені у нього. Наприклад, використання теорії наукового позитивізму в педагогіці.

Освіта

Старання батьків та родичів по вихованню і навчанню Марії дали плоди, коли вона пішла в школу. Марія Монтессорі, біографія якої цікава і пізнавальна, вже на перших етапах навчання в школі показала, що заняття їй даються легко. Математика - її улюблений предмет. Відомо, що арифметичні задачі вона вирішувала навіть в театрі. Вперше соціально вторинне становище жінки Марія побачила в 12 років, коли захотіла вступити до гімназії. В заклад такого рівня приймали тільки хлопчиків. Проте характер, який мала Марія Монтессорі (біографія не раз це підкреслює), вплив її батьків і, звичайно, неабиякі інтелектуальні здібності зламали прийняту в суспільстві систему. Вона була прийнята. Тут, у технічній школі, Марії постійно доводилося доводити своє право на навчання серед юнаків. Цей факт став одним з вирішальних в її прагненні боротися за права жінок і тих людей, з ким суспільство не вважається.

Вибір професії

Захоплення природничими науками в гімназії і бажання бути корисною суспільству позначилися на виборі професії, який зробила Марія Монтессорі. Біографія свідчить, що цей вибір дався нелегко. Вона вирішила стати інженером, тоді як батьки схилялися до педагогічної діяльності. У 1890 році її взяли на факультет математики і природничих наук Римського Університету. Однак її захопила медицина. Марія стала відвідувати медичні курси і вирішила стати лікарем. Це був черговий виклик суспільству. На медичний факультет не брали дівчат. Але її наполегливість і знання, авторитет сім'ї дозволили Марії вступити в 1892 році в Римський Університет і закінчити в ньому медичний факультет, ставши першою жінкою в історії Італії, отримала професію лікаря.

Початок педагогічної діяльності

Біографія Марії Монтессорі оповідає про те, що ще з останніх років навчання Марія була асистентом у лікарні, а з 1896 року, після захисту дисертації з психіатрії, стала займатися практикою в клініці. Тут вона вперше зустріла дітей з обмеженими здібностями, після чого звернулася до медичної літератури про адаптацію цієї особливої категорії дітей у суспільстві. Роботи психіатра Едуарда Сегена та спеціаліста по роботі з глухонімими людьми Жана Марка має назву ітара сильно вплинули на Монтессорі та її діяльність. Вона була переконана, що таким дітям велику користь принесе грамотна педагогічна робота, ніж медичні препарати. Марія стала вивчати праці з теорії виховання, педагогіки, теорії освіти. З 1896 року вона працювала з дітьми з обмеженими можливостями, яких готувала до іспитів на рівні молодшої загальноосвітньої школи. Після видатних результатів, які показали її учні, Марія стала відома широкій громадськості. Уряд відкрило Ортофренічний інститут, який очолювала Марія Монтессорі. Біографія, коротко описана вище, дозволяє зробити висновок про те, що Марія мала унікальними здібностями, чуйністю і усвідомленням важливості своєї роботи.

Розробка методики

З 1901 році Монтессорі навчалася на філософському факультеті, паралельно займаючись практикою в школах, де вона призводила експерименти і робила спостереження. Марія бачила, в яких умовах навчаються діти в загальноосвітній школі: не пристосовані для навчання аудиторії, жорстка дисципліна, відсутність прагнення до всебічного розвитку учнів. Її вражало те, як ростуть діти з обмеженими можливостями: повна відсутність освітнього процесу, а виховання зводилося до насильства. Марія зрозуміла, що суспільству пора стати гуманніше й освічені. І в 1907 році свою першу школу - "Будинок дитини" - відкрила Марія Монтессорі. Біографія і діяльність наступних років життя спрямовані на розробку та удосконалення методики розвиваючого навчання.
Перший навчальний семінар міжнародного рівня, який відвідало кілька десятків вчителів, Монтессорі провела в 1909 році. До цього ж періоду відноситься видання її першої книги про методи роботи з дітьми в "Будинку дитини". Марія постійно вдосконалювала методику і регулярно проводила навчальні курси для педагогів з усього світу. Результативність принципів роботи Монтессорі залишається визнаною і в сучасних школах і розвиваючих центрах.

Марія Монтессорі: біографія, діти

Власної сім'ї Марія так і створила. Її серце було віддано лікаря, з яким вона працювала в психіатричній клініці, займаючись паралельно з особливими дітьми. У них в 1898 році народився хлопчик, якого молоді віддали на виховання в просту сім'ю. Це сталося тому, що Монтессорі нічого не змогла протиставити суспільству, де різко засуджувалося народження дітей поза шлюбом. На рішення Марії вплинула сім'я її супутника - знатнейший рід в Італії Монтессано-Арагон і клятва вічної серцевої близькості, яку дали один одному і Джузеппе Марія.

Маріо Монтессорі

Маріо, син Марії Монтессорі, біографія якого не менш цікава, не тримав образи на матір і у віці 15 років став жити з нею. Він також володів неабияким розумом, серйозно ставився до праць своєї матері, допомагав їй, брав на себе організаційні моменти її діяльності. Сучасники стверджують, що Марія представляла Маріо в суспільстві як родича, і лише наприкінці життя заявила про те, що він її син. Разом вони зробили багато для світової освіти: організовували семінари і курси, виступали на конференціях, займалися практичною діяльністю, відкривали школи. Маріо вдалося стати гідним наступником. В переломні моменти він був поруч. Коли влада на батьківщині їх стали ігнорувати і виживати, змушені були мігрувати в Індію мати і син, Маріо і Марія Монтессорі. Біографія (смерть забрала Марію на 82 році життя) оповідає про те, що Маріо продовжив справу Монтессорі після відходу матері з життя. Сам Маріо залишив розпочате Марією Монтессорі справу своєї дочки Ренильде. Вона продовжила поширення методики Монтессорі по всьому світу. Саме їй вдалося впровадити дану педагогіку в Росії в 1998 році.

Метод Монтессорі

Допомогти дитині зробити самому - основний девіз всієї методики Монтессорі. Вона полягає в ідеї не примушувати його до дій, не нав'язувати своє уявлення про навколишній, не чіпати дитину, якщо він відпочиває або спостерігає. Дорослий педагог чи є спостерігачами за діяльністю дитини. Вони направляють його, терпляче чекають виходить від дитини ініціативи. Педагог ретельно підходить до оформлення середовища, в якій буде перебувати дитина: все в ній повинно бути спрямоване на розвиток сенсорики. Важливим чинником спілкування з дітьми, за методикою Монтессорі, є шанобливе і доброзичливе ставлення. Любов до дітей і педагогічної діяльності Марія висловила в своїх книгах, деякі фрази з яких стали афоризмами. Суть їх полягає в наступному: дитину навчає середа, оточуючі його люди, їх поведінка, їх ставлення один до одного і до дитини. Прояв кращих людських якостей при спілкуванні з дитиною - це зерно, посіявши яке, збираєш цінні плоди в майбутньому. Деякі моменти педагогіки Монтессорі піддаються критиці. Це відсутність творчості, відмова від сюжетно-рольових занять, обмеження фізичної активності та інше. Проте Марія Монтессорі, біографія якої була пов'язана з дітьми, створила таку методику, цінні елементи з якої застосовуються у багатьох розвиваючих центрах і дитячих садах.